小学数学北师大2011课标版四年级《小数的意义(一)》.docx

教学内容
新版北师大版小学数学四年级下册一单元《小数的意义（一）》
教学目标
1.体会小数所表示的意思，理解小数的意义。
2.理解和掌握小数意义。
知识点
小数的意义，小数所表示的含义。
教学重点
通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学难点
通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学准备
教具：计数器、小黑板
学具：计数器
教学过程
数学
规定
动作
125+241＝ 366－210＝ 31+222＝ 354－133＝ 123+112＝ 262－131＝
60－24＝ 24+123＝ 390－23＝ 116－23＝ 180÷60＝ 720÷80＝
导
入
环
节
创设情境，导入新课
1．出示一些商品价格标签，让学生说说商品的单价。(课件出示商品的价格标签)
2．谈话引入。同学们都能正确地读出这些商品的标价，这是因为我们在三年级时学习了“元、角、分和小数”，一些商品的标价用元作单位时，要用小数表示。那除了商品的标价可以用小数表示外，你们还在哪些地方见过小数？
预设　生1：测量身高时，我的身高是1.42米。
生2：跳远比赛时，我的成绩是2.1米。
探
索
新
知
生活中有很多小数，教材中也举了一些例子，请同学们翻到教材2页，自己读一读。这些小数到底表示什么呢？我们一起来学习一下。1．做一做，说一说。
(1)课件出示教材附页1中的图片，根据所给的图片做一做，说一说，1.11元和1.11米分别是什么意思？(学生以小组为单位，合作学习)
(2)全班交流：1.11元是1元1角1分，1角是1元的，也可以写成0.1元，1分是1元的，也可以写成0.01元。1．11米是1米1分米1厘米，1分米是1米的，也可以写成0.1米，1厘米是1米的，也可以写成0.01米。
2．画一画，涂一涂。
（1）(出示一张正方形纸)引导学生操作：用一张正方形纸表示“1”，把这张正方形纸平均分成10份，将其中的1份涂色，并想一想涂色部分用分数怎样表示。(学生展示操作成果并汇报)

师：我们把这张正方形纸看成“1”，平均分成10份，涂色部分用分数表示是，用小数表示是0.1。0.1表示把“1”平均分成10份，取其中的1份。比较一下“1”和“0.1”的大小，“1”里面有几个“0.1”？预设　生：1比0.1大，1里面有10个0.1。
(2)引导学生讨论：如果把其中的3份涂上颜色，用分数怎样表示？小数呢？
①学生先独立思考，然后独立完成。
②汇报交流。预设　生：用分数表示为，用小数表示为0.3。
练
习
设
计
1.把1元平均分成十份，其中一份用分数表示是（ ）元，用小数表示是（ ）元。十分之三表示其中（ ）份，用小数（ ）表示。
2.把1元平均分成100份，其中的一份用分数表示是（ ）元，其中的37份用分数（ ）表示，用小数（ ）表示。
3. 1.11表示（ ）元（ ）角（ ）分。
4. 用数表示下面各图中得涂色部分？（课本第2页第2题）
5. 想一想填一填？（学生独立完成）
6. 自己画一方格纸，并画出0.1、0.5、0.6？
7.找一找生活中的小数，小组交流，选代表汇报。
板
书
设
计
小数的意义
把单位“1”平均分成10份，其中的1份，用小数表示是0.1。
100 0.01。