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密度与社会生活1.doc

上传人:仙人****88 文档编号:7918232 上传时间:2025-01-26 格式:DOC 页数:2 大小:39KB
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1、孟津第二县直中学单元主题备课导学案编号: 时间: 年 月 日年级八年级学科物理备课人张耀武 牛晶晶主题 质量与密度6密度与社会生活1课型新授课补充与修订教材分析教学目标(一) 学习目标1、知识与能力目标(1) 理解密度与温度的关系,并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。(2) 利用密度知识鉴别物质。2、过程与方法目标(1) 通过实验探究活动,总结出:一定质量的气体,温度高,密度变小;温度低,密度变大。(2) 学会利用密度这一重要属性鉴别物质。3、情感、态度与价值观目标:培养学生严谨的科学态度,充分把密度知识与社会生活紧密相连。教学重点难点教学重点:1、密度与温度的关系。2、密度与物质鉴别。教

2、学难点:水的反常膨胀,4水的密度最大。教法及学法讨论法、实验法、观察法。导学过程(一)复习提问1已知铁的密度为7.8103千克米3,它的物理意义是什么?2铅的密度为11.3103千克米3,与铁的密度不同,这说明了什么问题?(二)引入新课:密度与物质鉴别密度是物质的基本属性,每种物质都有自己的密度。密度在我们的社会生活中有重要的价值。在解决不同的实际问题时,密度知识是如何应用的密度与物质鉴别讨论的问题如下:教师出示学生体育课上用的4kg的铅球,问学生:你如何判断,这种铅球是否用铅制成的?请说出你的办法来学生分组讨论:学生作答:先分别测量出铅球的质量和体积,再利用密度公式求出它的密度,判断它是否是

3、铅组成的。又提问:如何利用家里能找到的器材,测出测量出铅球的质量和体积呢?用体重计测出铅球的质量,可以用水桶做排水器材测出铅球排开水的质量,即可算出铅球的体积。实验:计算: 总结:用密度鉴别物质问题,如果我们计算出某一物体密度和密度表中某一物质密度相同,我们只能说可能是这种物质,如果前边例题中你不知道是铜球,这样用计算出的密度值。一分析就会错误地认为是铁球所以在用密度进行物质鉴别时往往还要配合利用物质的其他特性,比如颜色、硬度等等更科学的鉴别物质的方法,应采用化学分析或光谱分析,鉴别组成它的化学元素成分同种物质的密度一般是不变的,如一瓶水用去一半,剩下一半水的质量是原来的二分之一,但密度不变。问题:同种物质的密度一定不变吗?如果某物体的质量不变,而它的体积改变了呢?实验:气体的热胀冷缩实验介绍实验装置:圆底烧瓶上用带有注有一小段红墨水的玻璃管的橡皮塞密闭空气。先后放入热水和冷水中,观察。现象:烧瓶放在热水中时,里面的红墨水向外移动,说明瓶内气体受热体积膨胀了。而放在冷水中时,里面的红墨水向里移动,说明瓶内气体遇冷体积收缩了。同学们回家可做类似实验:两个吹胀的气球分别放在冰箱的冷藏室和炉火附近。观察现象。上面的实验说明最物质的密度与温度有关。教学反思

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