新人教版八年级物理上册声音的产生与传播教案4.doc

声音的产生与传播一、教学设计1、教材分析原教学大纲对本节内容的要求是知道声的产生和传播，新课程标准对本节内容的要求是通过实验初步认识声产生和传播的条件。显然，新课程标准改变了以往过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养探索精神、实践能力、创新意识。教材首先通过图1.1-1中的四幅图,从不同的方面给出了声音产生的情况,意在给学生创设一个情景,使学生可以就图中或其它物体发生的情况,讨论物体发声的共同特征，激发学生的学习兴趣；对声的产生和固、液体传声安排了学生探究，气体传声安排了演示实验，锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法；编排想想议议、做做和动手动脑学物理等栏目，拓宽了学生的视野，使学生始终保持好奇心,逐步养成探索真理的科学态度。2、教学目标知识和技能通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件；知道声音是由物体振动发生的；知道声音传播需要介质，声音在不同的介质中传播速度不同。 过程与方法通过观察和实验的方法探究声音是如何产生和传播的；通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法。情感、态度与价值观通过师、生双边活动，提高学习物理兴趣，养成利用观察实验的方法，探究物理问题的科学素养。注意在探究活动中培养学生的合作意识。3、教学重点难点重点：学生对声音产生和传播整个探究环节的学习；学生体会探究问题的一般性方法。难点：设计探究声音传播的方案；学生分析总结能力的提高。4、教学资源教材辅助光盘。实验器材：真空罩、闹钟、水槽、录音带、唱片及学生自备器材。教材及学习辅助材料一份5、板书设计课题：声音的产生和传播一、 声音产生的条件声音由物体的振动产生，振动停止，发声也停止。二、 声音传播的条件声的传播需要物质（简称介质）15时空气中的声速是340m/s副板书：科学探究的一般方法：提出问题猜想与假设制定计划与设计实验进行实验及收集信息分析与论证评估交流与合作