2014秋新人教版六年级数学教学计划.doc

2014—2015 学年 第 一 学期

年段：
班级：
任教：
《课程标准》对本册规定的教学内容和目标要求
教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。
在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。
在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。

各单元对知识与技能、数学思考、
解决问题、情感与态度的教学要求及建议

1. 理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
4. 掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。
5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
7. 理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
8. 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
教学重点
分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

学生基本情况分析表
（学习态度，学习效果，个性发展）

一、 指导思想：
本学期，我所教学科的教学工作以课改新理念为导向，以培养学生的创新精神和实践能力及解决日常生活的问题能力为重点，以改革课堂教学为突破口，积极实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践，自主探索，合作交流，大胆创新中学习，努力培养合格十特点的学生。
二、学情分析
本班学生 46人，男26人，女20人，从学生对知识的掌握方面来看，仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。
从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。还有个别学生由于缺乏自信心，并且懒惰，得过且过造成成绩不理想。
根据现状，在本学期应分期分类，定出实际目标，以养成良好的学习习惯为主，强化训练学生常规，使学生养成良好的学风，在愉快氛围中获取知识，成为学习的主人；数学教学方面的工作重点是做好学生的思想工作，继续让学生保持学生习的浓厚兴趣，采取以优带差促中等赶优等的办法，同时不忽视优生的培养，争取使数学成绩在原来的基础上再上一个台阶。

教 学 进 度 表
周次
日 期
教 学 内 容
备 注
预
8月30日
～8月31日
学生报到

1
9月1日
～9月7日
1、分数乘整数2
2、分数乘分数2
3、分数乘小数1

2
9月8日
～9月14日
1、 分数四则混合运算1
2、 整数乘法运算定律推广到分数1
3、 练习1
4、 连续求一个数的几分之几是多少的问题1
5、 稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题1

3
9月15日
～9月21日
1、 整理与复习及考试3
2、 方向与位置例1、例2（2）

4
9月22日
～9月28日
1、 方向与位置例3（1）
2、 整理与复习及考试（2）
3、 倒数的认识（3）
28号上课
5
9月29日
～10月5日
1、分数除法（2）
国庆放假
6
10月6日
～10月12日
1、 分数混合运算（1）
2、 解决实际问题（3）
11号上课
7
10月13日
～10月19日
1、 利用抽象的“1”解决实际问题（1）
2、 整理与复习及考试（4）

8
10月20日
～10月26日
1、 比的意义（1）
2、 比的基本性质（2）
3、 比的应用（2）

教 学 进 度 表
周次
日 期
教 学 内 容
备 注
9
10月27日
～11月2日
1、 整理与复习及考试（1）
2、 圆的认识（2）
3、 圆的周长（2）

10
11月3日
～11月9日
1、圆的面积（5）

11
11月10日
～11月16日
1、 扇形（1）
2、 整理与复习及考试（2）
3、 确定起跑线（2）

12
11月17日
～11月23日
1、 百分数的意义和读、写法（2）
2、 百分数和分数、小数的互化（3）

13
11月24日
～11月30日
1、 用百分数解决问题（4）
2、 整理与复习及考试（1）

14
12月1日
～12月7日
1、 扇形统计图（2）
2、 整理与复习（2）
3、 节约用水（1）

15
12月8日
～12月14日
1、 数学广角（3）
2、 整理与复习（2）

16
12月15日
～12月21日
1、总复习（5）

17
12月22日
～12月28日
1、总复习（5）

18
12月29日
～1月4日
1、总复习（5）

19
1月5日
～1月11日
1、总复习（5）

20
1月12日
～1月18日
1、总复习（5）

21
1月19日
～1月25日
1、总复习（5）