八年级物理下册 8.1《光的传播》教案 北京课改版.doc

《光的传播》教案
一、教学目标
1．知识与技能
了解光源，能识别什么是光源。理解光在同种均匀介质中沿直线传播及其应用。了解光在真空中的传播速度。
2．过程与方法
（1）经历“光是怎样传播的”探究过程，培养初步的科学探究能力。使学生了解一些科学的研究方法：归纳法、间接显示法、模型法。
（2）经历运用光的直线传播的特点解释自然和生活现象的过程，使学生认识到物理和生活的密切联系。
3．情感、态度与价值观
在探究的过程中，培养学生实事求是的科学态度，善于与他人合作的习惯。通过实验展示，让学生感受成功的喜悦。
二、教学重点、难点
重点：经历实验探究，使学生归纳出光在同种介质中沿直线传播。能够用光沿直线传播的特点解释生活或自然现象中的问题。
难点：引导学生设计探究实验保证实验现象的清晰、明显。培养学生提出问题，表述问题的能力。
三、实验器材
激光笔、喷雾器、盛有清水的大烧杯、盛有肥皂水的大烧杯、透明玻璃、一面又磨砂的玻璃砖、果冻、等。

(多媒体展示五彩缤纷的图片)我们生活在五彩缤纷的世界里，如果没有光我们的世界将会怎样呢？如果你闭上眼睛，还能看见东西吗？我们要看到物体，必须有光进入我们的眼睛。光是从哪里来？又是怎样传播的呢？从今天开始，我们就来学习光的初步知识。今天，我们一起学习第一节《光的传播》。下面我们根据导学案学习什么是光源？
2、学生自学“光源”，交流后，小组展示。
教师强调：自身发光、正在发光
3、探究：光的传播路径
我们知道了什么是光源，光是怎样传播的呢？你看见过光的传播路径吗？（学生举例）
（1）探究一：光在空气中的传播路径：
教师用激光灯照射墙壁，让学生想办法显示出光的传播路径。（方法不止一种）
学生借助喷雾器喷雾显示出光在空气中的传播路径。得出结论:光在空气中的传播路径是直线。
教师点拨：这种显示光的路径的方法叫间接显示法，也叫转化法
(2)学生根据学案选择实验器材完成探究二、 探究三。
展示实验过程和现象，得出结论：光在水中的传播路径是
光在玻璃中的传播路径是
归纳得出：光在同种均匀物质中沿直线传播。
演示:光从空气射入玻璃中时传播方向会发生偏折，光从不均匀的肥皂水中传播路线是曲线。
多媒体展示：太阳穿过大气层被折射的过程。
4、光线和光束
阅读课本P52“加油站”栏目，了解什么是光线，什么是光束。
【思考讨论】光线实际存在吗？
【点拨】光线是一种物理模型，模型法是物理学中重要的科学方法。
5、光沿直线传播的现象和应用：
学生根据学案阅读课本，交流光沿直线传播的现象和应用。
小组展示：
（1）影子的形成
【动手活动】
你会表演手影游戏吗？勇敢的试一试。
评比一下，哪位同学表演的手影最生动、逼真。
展示：影子形成的原因。
（2）日食和月食
日食和月食的形成原因。
在黑板上画出发生日食和月食时太阳、月球、地球的位置关系
（3）你知道光的直线传播的现象还有哪些？
、 、 、 。
（4）小孔成像（实验、分析成因）
(5)排棋子游戏

学生根据学案自学，完成学案上的问题。展示。
五、总结：你学到了哪些知识？学到了那些方法？还有那些困惑？
六、学习检测 ：
1、光在同种均匀介质中沿 传播。光在 中的传播速度最大，其数值是 m/s。
2、灯下的人影是由于 形成的。
3、下列说法正确的是（ ）
A.光在任何介质中都是沿直线传播的。
B.太阳发出的光，射向大地时是沿直线传播的。
C.小孔成像表明光在均匀介质中是沿直线传播的。
D.光在水中的速度比光在真空中的速度大。
4、下列物体中是光源的是（ ）
A、月亮 B、萤火虫 C、镜子 D、太阳照射下闪闪发亮的抛光金属