冰心诗四首2.doc

润州区片区合作七年级语文教学案
课题：冰心诗四首
主备：王婧 课型：阅读 审核：七年级语文备课组
班级 姓名 学号
【学习目标】
1.体会诗中所抒发的情感和蕴涵的深刻的哲理。
2.学习诗歌丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。
【学习重、难点】
1．体会诗中抒发的情感和蕴涵的深刻哲理。
2．学习诗中丰富的想象、奇妙的构思、凝练的语言。
【学法指导】
以读开路,教师点拨,学生自主探究，通过欣赏优美诗文,激发阅读文学作品的兴趣。
【学时安排】两课时
【学习过程】
第一课时
一、 预习导学
1.试着朗读课文，请家长评价。（请尽情展现自己的才华）
普通话是否标准（2分）
朗读是否流利（2分）
朗读时表情是否丰富（2分）
朗读时感情是否到位（2分）
朗读时肢体语言是否丰富（2分）
家长评价

2．给下列加点字注音，并在横线上补充你在预习中遇到的重要字词。
叠（ ）纸船 鸟巢（ ） 嫩（ ）绿 惊羡（ ） 载（ ）着

3.查找资料，了解作者冰心和“冰心体”。

4．通过预习，你有什么收获或疑问，写下来和大家交流。

教师
评价

家长
签字

日期
2015年9月 日
二、课堂助学
1.导入

2.《母亲》
(1)自由朗读《母亲》，揣摩朗诵的节奏和重音，把握亲切、舒缓的语调，感悟挚爱亲情。

(2)语言品析
“心中的风雨”指什么？这里运用了什么修辞手法？

诗中的“只”字有怎样的表达效果？
3.《纸船》
(1)整体感知
大声朗读《纸船》，说一说作者表达了对母亲怎样的感情？

(2)语言品析
赏析诗中作者对母亲传达思想感情的句子。（可从字词、修辞、表现手法方面着手。）

4.合作探究
这两首诗都是冰心写母爱的代表作，仔细品味和辨析：它们所表达的情感有没有区别？造成这种区别的原因是什么？

5.释疑解难
6.教师小结
三、课堂巩固
阅读《纸船》回答问题
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。

母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。
1.诗人为什么要“留着”“纸”？

2.“我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。”诗人要“纸船”到什么地方去？

3. “这是你至爱的女儿含着泪叠的”，诗人为什么“含着泪”？为什么“除了爱还有悲哀”？

4.诗人借“纸船”寄托了什么样的感情？ 

四、拓展延伸
《纸船》中作者用叠纸船这个细节寄托了对母亲的挚爱，你能不能仿照这首诗，选取一个细节表达同样的感情？

第二课时
一、 课堂助学
1.导入

2.《成功的花》
(1)反复诵读，要求读出感情，找出自己认为有表现力的词语并说明好在哪里？
（重点体会“明艳”、“浸透”、“洒遍”等词语的作用）
例：“浸透”写出了眼泪之多，突出奋斗的艰辛。
(2)感悟人生哲理：花的成功历程和我们的成长过程有什么相同之处，给你什么样的启示？

3.《嫩绿的芽儿》
(1)找出表示色彩的形容词并分析体现了“芽儿”、“花儿”、“果儿”的什么特征？

(2) “芽儿”、“花儿”、“果儿”的话能互换吗？说说你的理由。

(3)作为新时代的青少年，我们应如何使自己的青春更加美好，人生更有意义？
4.释疑解难
5.教师小结

三、拓展延伸
萤火虫
泰戈尔
小小萤火虫，在树林里，在黑沉沉的暮色里。
你多么快乐地展开你的翅膀！
你在欢乐中倾注了你的心，你不是太阳，你不是月亮，难道你的乐趣就少了几分？
你完成了你的生存，
你点亮了你自己的灯，你所有的都是你自己的，你对谁也不负债蒙恩；
你仅仅服从了，
你内在的力量，
你冲破了黑暗的束缚，
你微小，然而你并不渺小，
因为宇宙间一切光芒，
都是你的亲人。
1.诗歌运用了第二人称，有何作用？

2. “你不是太阳，你不是月亮，难道你的乐趣就少了几分？”对此你是怎样理解的？这对你有什么启示？

3.诗的结尾这样赞美萤火虫 ：“你微小，然而你并不渺小，因为宇宙间一切光芒，都是你的亲人。”作者这样写的用意是什么？

教师
评价

家长
签字

日期
2015年9月 日
教（学）后记：

4
润州区片区合作七（上）语文教学案
润州区片区合作平台http://61.132.31.58:66/jxa/ 没有岩石的阻挡，哪能激起美丽的浪花？