资源描述
课题： 1.4 温度的测量
教学目标：
1、了解凭感觉判断温度高低是不可靠的。
2、了解温度计的结构、规定和测量原理。
3、学会正确使用温度计，安全教育
教学重点、难点：
温度计的原理及使用方法
温度计的使用、读数
自己制作温度计的方法
教学方法：
讲授法、讨论法、实验法
教学过程：
一、引入
1、让学生回答以前用到过的实验测量仪器
2、自然界中还有哪些东西需要我们去测量？（亮度、硬度、温度、时间长短等等）
3、总结，引出温度的测量
二、感觉温度实验
在两个大烧杯里分别倒有冷水、温水，另一个烧杯里放常温水。叫8个同学上来，分成两组，先分别在冷水和温水里浸一下手，然后叫学生把手放入常温的水里，并告诉大家常温水是冷是热。
答案不一样，叫学生讨论为什么？
总结：每个人的感觉不一样，所以，用直觉去判断水的冷热是不准确的，如：冬天感觉井水热，夏天感觉井水冷……（相对论）
三、温度计
我们一般用什么来测量温度呢？——温度计。
1、温度计有哪几种呢？——体温计，家庭气温计，水银温度计，酒精温度计等等
2、温度计的构造原理：（课件）书P15
原理：利用液体热胀冷缩的性质
3、摄氏温度：（课件）
摄氏温度的规定 （验证的方法）
实验：冰水混合物为0摄氏度
沸水的温度为100摄氏度（标准大气压下，高山上，沸点低，高压锅，压力大，沸点高）
1摄氏度：在0摄氏度和100摄氏度之间分成100等分，每份为1摄氏度。（比较不同温度计0—100距离是否一样大）
我们可以用同样的原理在做温度计：（伽利略温度计，课件）
四、正确使用温度计
看书后，叫学生说明为什么不能这样或一定要这样操作
总结：（课件） （练习）
体温计：（课件简单介绍）
正确的读数方法
五、其他温度计
我们一般用的温度计是液体温度计，现代科技中，我们还用到其他很多测温度的工具。
1、色带温度计（婴儿）
2、卫星的遥感（拉登，卫星观测）
3、天文学（课件）
不同温度计原理是不一样的
家庭作业：
1、作业本第4节第2课时
2、校本作业
课后反思：
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