山东省郓城县随官屯镇七年级英语上册 Unit 1 My name is Gina（第1课时）Section A（1a-2c）教案 （新版）人教新目标版-（新版）人教新目标版初中七年级上册英语教案.doc

Unit 1 My name is Gina
第1课时 Section A 1a-2c
教学目标
一、知识与技能
Key vocabulary: my, name, clock, nice, meet.
Key structures: What’s your name? Nice to meet you!
To learn to greet others and make simple introduction involving his or her name.
二、过程与方法
1. Read, listen and make notes.
2. Teaching mixed with explanation.
三、情感态度与价值观
了解中西名字，拓展社会文化背景、提高听说能力。
教学重点
To learn to greet others and make simple introduction involving his or her name.
To review some of the old words such as book, fish, fall, clock, etc.
教学难点
To learn to greet others and make simple introduction involving his or her name.
教法导航
课上引导学生积极参与课堂活动，老师少讲，鼓励学生多练。
学法导航
Interactive approach.
教学准备
PPT。
教学过程
Step 1: Warming up
教师以问候形式开始第1节课，教师可以说：Nice to meet you, everybody! 如果学生不能正确反应，帮他们作答。
教师接着作一个自我介绍，说：My name is ... I’m ... years old. 引导出目标语言显示在屏幕上。
教师与单个学生对话，说：My name is ... What’s your name? Can you tell us? 必要时帮助学生回答：My name is ...
Step 2: Work on 1a
目的：本活动是为了让学生培养图片联想单词的能力，并通过竞赛形式激发学习兴趣。
操作：
教师拿起一个钟，问道：What’s this? 在学生回答正确后，把clock这个单词写在黑板上。
用图片或实物，请学生们认读单词book、door、ball、window、ruler。
给学生一部分时间大声朗读这些单词，并让部分同学到前台展示。
让学生看教科书图片写下尽可能多的英语单词。
检查结果，看哪个学生写下最多的正确单词。请一个学生在黑板上写下他的单词，让其他的同学进行补充。
Step 3: 1b Listen and number the conversations
目的：训练学生从听力材料中获取有关人物介绍的信息。
操作：
让学生们诵读课文图片中的对话，请两个学生在班上诵读。
播放录音，让学生们给对话标上序号。如果有困难再播放一遍，然后让学生标序号。
再次播放听力，学生们跟读。
教师通过What’s your name? 和Is your name Mary? 来呈现两种疑问句的升降调。
教师可以设置下面的对话，练习升降调。如：
A: Is your name Jim?↗
B: No.↘
A: Is your name Tom?↗
B: No.↘
A: What’s your name, then?↘
B: My name’s Alan.↘
Step 4: 1c Practice
目的：让学生模仿真实情景进行交际，即打招呼和询问他人名字。
操作：
学生两人一组，操练1b中的对话。
教师与一个基础较好的学生进行对话，呈现下面的内容：
——Hello, I’m Tom. What’s your name?
——Hi, Tom! I’m Mary. Nice to meet you!
——Nice to meet you, too!
学生进行二人小组操作，然后请几对学生到前面展示。
课堂作业
根据句子意思，每空填一个英语单词
1. ——What’s your n ? ——My name is Mary.
2. I’m Gina. Nice t meet you.
3. His name i Tony.
4. Hello, I a Jenny.
5. Is his n Dave?
参考答案：
1. name 2. to 3. is 4. am 5. name
教学反思
由于接触英语时间不长，部分学生不敢开口，在课堂上多设计贴近学生实际的话题，调动他们的积极性，尽量使用较简单的口语与学生进行交流，创造轻松愉快的教学氛围。