1、二力平衡的条件课题名称二力平衡的条件所属章节七下 册 三 章（单元）5 节（课）教学目标1 了解二力平衡的概念2 掌握二力平衡的条件，并能应用二力平衡的知识解决问题3 通过实验，培养学生观察能力和思维分析能力学情分析前面学生已经学习了力的相关概念和力的三要素，为本节课的学习做了知识铺垫，他们也经历了一些简单的探究活动，具备一定的实验操作能力和合作意识重难点教学重点：二力平衡的概念及条件。教学难点：二力平衡的条件教学环节活动一标题：新课引入内容：师复习提问：牛顿第一运动定律的内容是什么？在没有受到外力时，哪些物体总保持匀速直线运动状态？哪些物体保持静止状态？师设问：惯性反过来说可以吗？哪位同学说
2、一下学生回答：凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体，都没有受到外力的作用师：你认为成立吗？如果成立你举个实例，如果不成立你也举出实例学生回答师：可见，在现实生活中，不受外力作用的物体是不存在的当物体受到力的作用时，它的运动状态就一定会发生改变吗？引入新课：二力平衡的条件活动二标题：二力平衡概念的学习1 内容：师以悬挂在天花板上的电灯、放在桌上的书和被匀速吊起的货物为例提问：（）挂在天花板上的电灯受了几个力的作用？它们分别是什么力？方向如何？学生回答。（）放在水平桌面上的书受几个力作用？它们分别是什么力？方向如何？学生回答。师设疑：电灯和墨水分别受到两个力的作用，他们处于什么状态？学生回答。
3、（）被匀速吊起的货物受了几个力的作用？它们分别是什么力？方向如何？货物处于什么状态？学生回答。师设疑：上述电灯、书和货物有哪些共同点？学生回答。师分析归纳得：一个物体在两个力的作用下，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力相互平衡。师设疑：在平直的公路上匀速行驶的小汽车受力怎样？概念深化：物体受几个力的作用，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，那么这几个力也相互平衡。补充说明：二力平衡是力的平衡中最简单的情形，初中学习二力平衡最简单的情形活动三标题：探究二个力平衡的条件是什么？内容：师设疑：物体受到两个力的作用时，可能保持静止状态或匀速直线运动状态大家想一想，当物体受到两个力的作
4、用时，就一定能保持静止状态或匀速直线运动状态吗？当两个力满足怎样的关系时，物体才能保持静止状态或匀速直线运动状态呢？也就是说，二个力平衡的条件是什么？学生探究：物体受到的两个力满足什么条件时，物体保持静止状态？先由学生提出猜想，然后设计实验进行验证猜想师出示二力平衡演示仪，如图1所示，指出我们现在研究的物体是塑料板。两边挂上钩码，它们通过细绳对物体产生一左一右两个拉力生操作：在左右两边各挂 一钩码，放手后塑料板静止；在右边增挂 一钩码，放手后塑料板向右运动，再在左边增挂一钩码，塑料板又处于静止。师设疑：从上面实验观察到，要使塑料板静止，两力大小应存在什么关系？学生回答。ABDDCC师设疑：当两
5、个力大小相等时，物体是否一定平衡呢？师演示：两边所挂钩码相等时，将圆形板提起或拉下，如图2让学生观察，圆形板的运动情况，此时边演示边提示学生，两力的方向并不相反。教师：由上述实验看到，要使物体静止，两力的大小要相等，方向要相反。师设疑：大小相等，方向相反的两个力作用在同一物体上，物体一定能平衡吗？演示：如上图3，使两力大小相等，方向相反，但不在同一直线，让学生观察，放手后圆形板的运动情况。师提问：上述实验可得，要使物体静止，不但两个力大小要相等，方向要相反，而且这两力的作用线必须满足什么条件？学生回答。师设疑：大小相等、方向相反，作用在同一直线上两个力一定平衡吗？师演示：用剪刀将塑料板剪开，让学生观察。师提问：这一现象说明了什么？学生回答。师分析归纳：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，作用在同一直线，这两个力就彼此平衡。师：用更精密的实验可以得到，如果物体做匀速直线运动，所作用的两个力也应满足以上这些条件师设疑：物体在平衡力的作用下，作什么运动？学生回答：物体在平衡力的作用下，处于静止状态或匀速直线运动状态。活动四标题：平衡力与作用力和反作用力的 区别？内容：讨论：平衡力与作用力和反作用力的 区别？（三）小结：通过这节课，你学到了什么？（四）巩固练习：多媒体课件（五）作业：作业本活动五标题：内容：
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
