九年级化学上册 4.2元素教案2 (2).doc

课题2、元素
（第二课时）
教学目标
1、 知识与技能：
（1） 了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步一些常见的元素符号
（2） 初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些信息
2、 过程与方法
（1） 通过联想记忆等趣味活动，帮助学生认识元素符号。
（2） 通过学生之间相互合作，查阅资料，了解地壳，生物的细胞和一些食品中元素的含量。
3、 情感、态度与价值观
（1） 进一步建立科学的物质观、增进对物质的宏观组成与微观结构的认识。
（2） 发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。
教学重点
元素符号的意义
教学模式：探究式
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
在前面的几个单元的学习中，我们已经接触到一些符号，如：O、H、N、C、Al…….这些符号表示什么意思呢?
【阅读教材P73资料栏】

带着问题阅读教材,回答老师的问题。
以旧引新，设疑思考
引导学生阅读课本P73表4-3
【提问】如何正确书写元素符号呢？
出示几个书写错误的元素符号，让学生改正。
根据表4-3，找出元素符号的书写特点
集体朗读表4-3
培养学生的自学能力
【启发】同学们能否寻找一些记忆的方法，如：联想、对比等，尽快认识这些元素符号呢？

讨论、交流
提高学生学习的积极性、主动性
请同学们根据老师出示的元素名称，说出元素符号，比一比，谁说得快。
学生枪答
进一步激发学生记忆的热情
【提问】元素符号能表示什么意义呢？
以具体符号为例，介绍元素符号表示的意义。
【练习】说出下列符号表示的意义：
（1） Fe （2）3Fe （3）nFe

以具体符号“H”、“N”为例，了解元素符号所表示的意义。
让学生充分了解元素符号的重要性。
加强对元素、原子概念的理解。
【投影】
4、 门捷列夫和元素周期表

观看、聆听
增进对科学史的了解
教师活动
学生活动
设计意图
知道学生阅读教材中相关内容
阅读课本，初步认识元素周期表：共有7个周期，16个族。
培养阅读能力。
组织、指导学生完成活动与探究。
活动形式的建议：
1、 小组枪答竞赛
2、 小组交流后由代表发言。

人人参与活动
通过活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
【提问】通过本节课的学习，你们有那些收获？跟大家说一说。

以小组讨论的形式对本课题进行归纳小结，然后派代表发言。
培养学生的归纳、表达能力。

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