资源描述
6.1 质量
●教学目标
一、知识与技能
1、初步认识质量的概念,知道质量是物体本身的一种性质,知道质量的单位及其换算关系;
2、了解常见的测量质量的工具,会正确使用托盘天平称物体的质量;
3、对常见物体的质量形成较为具体的量级观念。
二、过程与方法
1、通过观察、动手、比较,形成对质量概念的初步认识;
2、通过观察和操作,学会托盘天平的使用方法。
三、情感态度与价值观
1、通过对托盘天平的调节和使用,养成认真操作,自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度;
2、通过了解杆秤等测量质量的工具,培养爱国主义情感,激发民族自豪感。
●教学重点
一、质量的概念;
二、托盘天平的使用方法。
●教学难点
一、质量是物体本身的一种性质;
二、质量的单位换算、科学计数法的应用。
●教学方法
一、观察法:形成对质量概念的初步认识。
二、比较法:使学生进一步理解质量的概念。
三、实验法:培养学生自己动手的能力。
●教学过程
一、预学
(一)温故
宇宙是由 组成的,物质是由 组成的。
(二)新知
阅读教材第9—11页,完成下列问题:
1、质量的定义:物体所含 叫质量。
2、质量的单位:
主单位 ,常用单位: 。1t= kg;1g= kg;1mg= kg。
3、质量的测量:
(1)实验室常用测量工具 。
(2)天平在使用时注意事故:
①所测物体的质量不能超过 。
②不能用手接触 ,不能把砝码 。
③潮湿的物体和化学药品 放到天平的盘中。
(3)天平在使用时,应放在 上,使用前要使 。
教学建议:
二、探究与精导
教学点1 质量
【学点训练】
1、下列数据中最接近你身体质量的是( )
A、480kg B、0.06t C、8000g D、4.8×107kg
教学建议:
教学点2 质量的测量
1、小组讨论,生活中所知道的测量质量的工具有哪些?
2、测量质量的常用工具——天平。
(1)托盘天平的结构:对照书上第10页左下角的图,观看实际的天平,搞清楚各个部分的名称。
(2)托盘天平的使用注意事项:
阅读《托盘天平使用评明》,重点弄清三点注意事项。
如果不按照这几点做,会出现什么后果?讨论、交流。
(3)托盘天平的使用方法:
①“看”:观察天平的 以及 。
②“放”:把天平放在水平台上,把游码放在标尺左端的 。
③“调”:调节天平横梁两端的 使指针指在 ,这时横梁平衡。
④“称”:把被测物体放在 里,用 向 里 的顺序加减砝码,并调节 ,直到横梁 。
⑤“记”:被测物体的质量= + 。
3、以测橡皮的质量为例,进行实验,测固体物质的质量。(小组之内做好监督,按照使用方法,做好记录和检查)
【学点训练】
2、某同学调节托盘天平平衡时,发现指针停在分度盘的左侧,如图甲所示。要使天平平衡,应将横梁右端的平衡螺母向 (选填“左”或“右”)移动。当他用天平测物体质量时,发现指针偏向分度盘的左侧(如图甲所示),这时应该 (选填“增加”或“减少”)砝码;当他在天平右盘中放50g、20g和10g的砝码各一个,并将游码移到如图乙所示的位置时,指针恰好指在分度盘的中央,则被测物体的质量为 。
教学建议:
教学点3 质量是物体的属性
1、实验:做到第11页的两个实验
2、观察到的现象:第一个实验中将塑料瓶剪碎后 改变,但
不变。
第二个实验中白糖的 改变了,但 不变。
3、得到结论:物体的质量不随物体的 、 的改变而改变。
4、讨论并思考,如果将一个物体位置和温度改变后,它的质量是否会变化。
5、小结:物体的质量不随物体的 、 、 、 、的改变而改变,所以质量是 。
【学点训练】
3、下列现象中质量发生变化的是( )
A、铁水凝固成铁块 B、机器从北京运到海南
C、把菜刀表面磨光 D、将铁丝通过拉伸机拉长
教学建议:
三、提升
1、(最新中考题)试判断3×107mg所表示的质量可能是( )
A、一朵玫瑰花 B、一只羊
C、一头大象 D、一杯水
2、1kg铁的质量比1kg棉花的质量( )
A、小 B、大
C、一样大 D、无法确定
3、一根铜棒,在下列情况下,其质量公变化的是( )
A、把铜棒扎成一薄铜片 B、把铜棒加热到300℃
C、宇航员将铜棒带到月球上 D、钳工用锉刀对它进行加工
4、在月球表面,用天平测量某物体的质量,其结果应是( )
A、测出的质量数和在地球上测出的质量数一样大
B、测出的质量数比在地球上测出的质量数大
C、测出的质量数比在地球上测出的质量数小
D、测不出物体的质量
5、用天平测量物体的质量时,放砝码的顺序应( )
A、从小到大 B、从大到小 C、同时 D、没有顺序
6、如图所示是小明测量物体质量的情景,明显的操作错误的:
(1)
(2)
(3)
7、将天平放在水平桌面上,将游码移至标尺零刻度处,指针静止时如图所示。炒了使横梁平衡,这时应进行的操作是 。用调好的天平测量金属块的质量时,横梁平衡时天平右盘所放砝码和游码位置如图所示,则金属块的质量是 。
●教学反思
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