资源描述
第四节 眼睛和眼镜集体备课教案
课时编号 NO:
授课时间：第 周 星期 年 月 日
科目
物理
年级
八年级
主备人
课 题
第四节 眼睛和眼镜
上课人
知识与技能目标
1、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2、了解眼镜是怎样矫正视力的。
过程与方法目标
1、通过分析眼睛观察远近物体的比较和近视眼与远视眼的比较对比，经历、体验和感悟比较是研究问题、解决问题常常采取的一个方法
2、尝试应用已知的透镜对光线的作用和凸透镜成像规律等科学知识来解决相关问题、解释有关现象，获得初步的分析能力
情感态度与
价值观目标
1、通过课堂教学和课外主题活动，使学生具有眼保健意识
2、将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识
3、通过海伦 凯勒的简介和作品，体会残疾人对生活的态度和热爱世界的情感。
教学重点
眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正
教学难点
眼睛的调节作用、近视眼和远视眼的矫
教具与教法
眼球模型；眼睛的构造和成像原理挂图、投影片；近视眼及其矫正的投影片，远视眼及其矫正的挂图；度数不同的近视眼镜；远视眼镜，直尺和圆规（画光路图和眼球用）；录音机和磁带（录有《假如给我三天光明》）
探究性学习（以启发式为主，在教师引导下学生自主探索知识）
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
一、创设情境引入新
1.请同学们欣赏美丽的祖国风光图片 （配乐：我悄悄的蒙上你的眼睛） 欣赏我们伟大祖国的美丽景色，增强学生对祖国的热爱之情。
2. 《假如给我三天光明》 提问：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛呢？ 通过作者的生平，鼓励学生，让自己的人生更加充实，更加富有意义。 眼睛是一个既复杂又奇妙的器官，它帮助我们认识身外的世界。判断物体的大小、距离、质感、颜色及长、宽等。你们知道眼睛是如何看到物体的吗?
二、新课教学
（一）出示眼睛的构造图和模型
学生欣赏图片，听歌曲
学生欣赏文章
学生看图和模型
（二）请同学之间交流，展示照相机和人眼球的对比图片体验：请同学们先近距离看自己的手指纹，然后马上眺望远方，亲自感受眼睛是怎样调节的。 我们的眼睛实在了不起，我们不需要像摄影师那样，要考虑到环境的光暗或物体距离，我们的眼睛会自动作出调节，只要眼睛各部分运作正常，每一次我们均可“摄”取一张美丽动人的“相片”。 明确：晶状体和角膜相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，当物体的像成在视网膜上时，我们就看见物体了我们是如何看清远处与近处的景物的
【播放课件】演示眼球的自动调焦
眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状，当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，远处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体。
明确：看远处与近处景物通过晶状体形状，使景物的像始终落在视网膜上就看清楚了
（三）、探究近视眼远视眼及其矫正：
1.小游戏：三字经 请两位同学上台，一个视力正常的同学，一个近视眼的同学，请近视眼的同学摘掉眼镜。教师出示印有三字经的卡片，从两位同学眼前开始，每念一个成语后退一步，逐步后退。 从活动中引出近视眼的外在表象。 分析近视眼的形成原因，进一步研究近视眼的矫正。 有些人单靠自身眼睛的调节已不能使像成在视网膜上，这种情况是怎么形成的，如何处理? 由于长期不注意用眼卫生，使晶状体变凸，或睫状体调节能力降低，远处的景物的像落在视网膜前面，形成近视眼。引导学生设想用凹透镜将光线发散，使远处景物传来的光仍能会聚在视网膜上，从而能看清远处的景物。
2.探究实验：近视眼的矫正
先请学生猜测应用什么透镜来矫正近视眼，然后请同学用实验的方法验证自己的猜测。 鼓励学生可以用自己的眼镜进行矫正，试试效果如何。 提问：除了近视眼之外还有一种眼病-远视眼，谁能说说远视眼的感受？ 请学生猜想一下远视眼的成因以及矫正方法。 远视眼是由于晶状体太薄，近处物体的像成在了视网膜后面而看不清。引导学生设想用凸透镜将光线会聚，使近处物体传来的光线仍能会聚在视网膜上，从而看清近处的物体。 请同学自己设想，根据刚才对近视眼如何矫正的推测，请同学自己设计实验，小组合作探究，探究远视眼的矫正。
请学生分享实验过程，交流实验结果
【播放课件：近视眼远视眼的矫正】
近视眼:用凹透镜矫
远视眼:用凸透镜矫
在此环节中，可能会有学生对散光问题感兴趣，稍作解释。
预防近视
近视眼给我们的生活带来了诸多的不便
提问：你知道哪些不良用眼习惯？ 关于预防近视眼，你有什么建议？
学生交流如何预防近视眼：
[生甲]形成近视眼的原因，一般认为主要有两个方面，
一是遗传因素，二是环境因素。其中环境因素是形成学生近视眼的主要因素。
[生乙]预防近视要做到：①读书、写字姿势要正确，眼与书的距离约33 cm。②看书一小时后休息，要远眺几分钟。③要认真做眼睛保健操。④不要在宜射强光下看书⑤不在光暗的地方看书。⑥不躺卧着看书。⑦不在走路时看书
（四）、课堂巩固
自主学习书上内容，并完成学案上的内容
学生根据对比图片，理解人眼球和照相机的相似之处，总结出，眼睛好似一架照相机。
学生体验、交流感受·
学生观看课件，并总结眼睛看清物体的原理
观看课件，同时理解睫状体的作用，和晶状体的调焦原理
学生参与小游戏
生在教师的引导下分析近视眼的形成原因
小组合作：探究近视眼的矫正
学生在教师的引导下分析近视眼的形成原因
小组合作：探究近视眼的矫正
学生交流用眼卫生
板
书
设
计
眼睛和眼镜
一、眼睛
角膜、晶状体共同作用相当于一个凸透镜
二、近视眼及其矫正
1、原因
2、矫正
三、远视眼及其矫正
1、原因
2、矫正
四、眼镜的度数
1、焦距越短，折光本领越强。
2、眼镜镜片的度数：镜片的透镜焦度（焦距的倒数）乘以100的值。
作
业
布
置
教
后
反
思
记
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