九年级物理 第十一章 多彩的物质世界 一、宇宙和微观世界名师教案3 人教新课标版.doc

九年级物理 第十一章　多彩的物质世界 一、宇宙和微观世界名师教案3 人教新课标版
【教学目标】
知识与技能
1．知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子、原子组成的。
2．初步了解原子的结构．
3．对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。
过程与方法
1．通过活动和生活经验了解一些现象。
2．应用所学知识了解宇宙的构成，并会解释一些常见的现象。
情感态度与价值观
1．通过介绍宏观世界和微观世界的知识，激发学生的学习兴趣．
2．帮助学生树立科学的物质世界观和价值观等，为以后的学习作充分的准备。
3．通过了解宇宙，认识人类的探索过程。
【教学重点】物质是由分子和原子组成的及原子的核式结构模型。
【教学难点】通过认识宇宙和物质组成形成的正确世界观和物质观。。
【教学准备】
一块冰糖、废旧的玻璃杯、原子结构模型、水、形状不同的杯子、蜡烛。
【教学过程】
知识点
教师活动
学生活动
引入新课
多媒体展示几组自然界中和生活中美丽的图片。

结合插图引导学生发现问题，导入新课。

进行新课
1、 宇宙是由物质组成的

2、物质是由分子组成的

3、固态、液态、气态、的微观模型

4、原子及其结构

反馈练习

课堂总结

课堂检测
布置作业
同学们，我们都生活在一个美丽的世界上。大家看，我们的世界中有蓝天、有白云、有花朵，这么多美丽的现象都离不开我们这个美丽的地球。
引导同学们观察教材中图11．1-1和图11．1-2中的两幅图)。
同学们能想到什么问题呢?
同学们的问题提得很好，通过这一节的学习，我们来了解一下宇宙和微观世界。

导读：认知宇宙是由物质组成的，地球及其它天体都是由物质组成的，物质处于不停的运动和发展中。
宇宙是由物质组成的。那么，物质又是由什么组成的呢？构成物质的微粒究竟小到什么程度？
如果我们把一个玻璃杯打碎了，碎片还是玻璃，然后我们把碎片再分割．如果不断地分割下去，有没有一个限度呢?
同学们提出的问题非常好，老师这儿有一块冰糖(教师出示)．这块冰糖能不能无限分割下去呢?同学们讨论并请大家大胆发表你的看法。
讲得非常好．我们把能保持糖这种物质原来性质的最小微粒叫做糖的“分子”。
通过“想一想、议一议”引出“分子”的概念：
分子是保持物质性质的最小微粒。
为帮助学生的理解，还可举出生活中的例子。
利用图11.1—4帮助学生把抽象的分子具体化。
演示蜡的凝固。
由“想一想、议一议”提出：物质从液态到固态时体积变大还是变小？
教师指明：多数物体由液态变为固态时体积变小。（“水”是一特例）。
同学们讲得都有道理．有一点同学们没有异议，就是物质的状态发生变化时，体积也会发生变化．这是为什么呢?请同学们阅读教材6页内容及图11．1-6，并和同学交流自己的收获．
引导学生总结出：物质的状态发生变化时体积也发生变化，主要是由于构成物质的分子在排列方式上发生了变化.

鼓励学生以小组为单位小品的形式演示分子的排列与状态的关系。

物质是由分子组成的，分子又是由原子组成的．结合图11.1—8让学生了解原子的结构、大小。告诉学生原子半径约10-10m
展示部分原子结构模型。
原子结构图解
质子 （+）
原子核
中子（不带电）
原子
核外电子（—）
请同学们在课后阅读“纳米科学技术”，了解纳米方面的知识，并收集纳米技术应用方面的资料，互相交流．
设计练习题，巡视检查。附件1

引导学生梳理宇宙的组成。附件2

设计检测题，巡视点评。附件3
布置思考题。附件4
感知体会大自然的美丽和生活的美好。激发学生认知世界的欲望。
观察教材中图11．1-1和图11．1-2中的两幅图)各抒己见，畅所欲谈，并提出问题。（可能提出：
1、太阳系的组成呢?地球在太阳系中是怎样运动的呢?
2、 科学界说火星上已发现了生物生存的痕迹。
3、宇宙的组成是怎样的呢?
4、………）

学生看书自学。

学生思考，初步讨论。

学生讨论、总结分子的概念。
如果能一直分割，分到最后还是玻璃吗?
糖是甜的，开始分割时糖仍是甜的．如果继续分割下去，当把糖粒分割到没有甜味的时候，就不再是糖了。
在分割玻璃的时候是不是也可以说能保持玻璃这种物质原来性质的最小微粒叫做玻璃的“分子”呢?

举出生活中的例子。

根据图形了解分子的大小。
观察蜡凝固后体积变小。

说一说体积发生变化时，分子的数目发生改变了吗？讨论是什么因素使蜡烛的体积发生了改变。

结合图形加深理解，并说出三态的特点。
学生举例讨论，说明自己的观点。如：
1、我知道液态变成气态时，体积肯定是增大的．比如水沸腾时，蒸气满屋子都是．
2、我认为物质由液态变为固态体积是减小的．点燃的蜡烛吹灭蜡烛后，液体凝固后中间会凹下去．
3、我觉得液态变成固态时体积不一定要减小．比如水变成冰时体积是变大了．

学生看图，结合教材加深理解。

复习原子的核式结构

结合图11.1—7和图11.1—8体会原子的立体结构。及原子核与电子的位置关系和大小关系。

阅读“科学世界”了解纳米技术的发展和应用。

独立完成反馈练习，小组内互相批改。
说出自己本节课的收获：可以是知识、技能、情感体验等方面。
独立完成。
课后完成。

【板书设计】
一、宇宙和微观世界
1、宇宙是由物质组成的。物质时时刻刻运动和变化着。
2、物质是由分子组成的：分子是保持物质性质的最小微粒。
3、固态、液态、气态、的微观模型：分子的排列不同。
4、原子及其结构
质子 （+）

原子核 中子 （不带电）

原子
核外电子（—）
【教学反思】
1. 本节的内容紧紧围绕物质这个主线展开，从探索奥妙的宇宙开始，沿着如下的顺序：宇宙→星系→太阳系→地球→物体→分子→原子→原子核→电子展开，知识结构比较合理。
2.设计模拟固态、液态、气态模型游戏，使学习变得不在乏味，这样寓教寓乐，学生在玩中学，在学中玩，效果很好。
3.在学习分子概念时，利用分割糖块为例来学习分割的限度，引入分子的概念。这样贴近学生的生活，将抽象的东西具体化、形象化，更符合学生的认知规律。
附件1：

附件2：
1、地球及其他一切天体都是由________组成的，物质处于______________中,物质是由 组成的。
2、所谓的纳米技术是指研究对象为_________________的技术。
3、以下微观粒子按空间尺度由小到大排序是： 。
A、夸克 B、原子 C、原子核 D、质子和中子 E、DNA F、染色体
4、填表：
状态
分子间距离
分子间作用力
特征
固态

液态

气态

附件3：
1、地球及其他一切天体都是由 组成。
2. 分子是由原子组成的，科学家发现，原子的结构与 十分相似，它的中心是 ，在它的周围，有一定数目的 在绕核运动，而原子核是由更小的粒子 和 组成。
3．下列说法中，不正确的是( )
A．固体有一定的形状和体积 B.液体有一定的形状和体积
C．液体有一定的体积，没有一定的形状
D.气体没有一定的形状和体积
4．下列单位换算中，正确的是( )
A．1.2nm=1.2×109m B．1.2nm=1.2×10_9m
C．12nm=12×109m D． 12nm=12×10_9m
5．决定物质性质的是（ ）
A．物质颗粒 B．分子 C．原子 D．中子
6．下列说法不正确的是（ ）
A．固体具有一定的体积和形状，不容易压缩
B．气体分子间的作用力极小，因而具有流动性
C．当物质由固态变为液态时，体积一定变大
D．多数物质由液态变气态时，体积会显著增大
附件4：
1、自主阅读教科书第7、8页有关“纳米科学技术”的内容,你能知道：
“纳米”是一个___的单位,符号是______1 nm=____m。一般分子的直径大约为______nm。纳米科学技术是纳米尺度内(0.1 nm-100 nm)的科学技术。科学研究表明:当物质被细分到_____尺度,物质原有的属性一般会发生比较显着的变化。
2、下列说法中正确的有( )
A． 水沸腾时，水面上的“白气”是较大的水分子
B． 一般水分子的大小只有百亿分之几米
C． 有些分子可以用肉眼看到
D． 只要是微小粒子就是分子