资源描述
《噪声的危害和控制》教学设计
课题
§2～4 噪声的危害和控制
设计思想
本节内容主要通过学生观察和生活实例展现，让学生经历了“问题—思考—探究实验—结论”的过程，很好地体现了新课标让学生在体验知识的形成、在发展过程中主动获取知识的精神，培养了学生观察能力和分析归纳能力。通过联系实际的学习方法，激发学生的学习兴趣。本节物理知识不多，教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和控制，联系实际，提高学生保护环境的意识。
学情分析
学生已具备一定的声学知识，已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。学生在生活中经常感受到噪声的污染，本节课中学生对噪声在日常生活中已有感性认识，有一定的知识储备，但是还不能较全面认识噪声的危害及其控制方法。教学过程设计了许多与生活联系密切的实例分析，可以由此引起学生探究的兴趣进入新课。
教材分析
本节共分成三部分内容：噪声的来源、噪声的等级和危害及噪声的控制。本节通过联系生活实例分析的学习方法，激发学生的学习兴趣。
教学
目标
知识与
技能
1．了解噪声的来源和危害；
2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
过程与
方法
1．通过体验和观察，了解防治噪声的思路；
2．通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的
能力；
3．培养学生通过调查、访问网站、查阅资料等多种途径获取知识的能力。
情感态度与
价值观
1．通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养；
2．通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。
教学
重点
难点
重点：培养保护环境的意识；
难点：了解噪声的等级以及控制噪声的方法。
教学
方法
讨论法、观察对比法、分析归纳法
使用器材
闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、多媒体课件和动画
课时
1课时
教学过程设计
教学
环节
教师活动
学生
活动
设计意图
一、引入
新课
我们是怎样听到声音的？
声源的振动 空气等介 人耳鼓膜的振
产生声音 质的传播 动传到大脑
播放配音动画：引导学生谈谈自己听后的感受。声音多种多样，优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱。
思考、
讨论、
回答
从学生认真看画面、听声音，亲身感受优美的乐音与噪声熟知的知识入手，为下面的分析做出铺垫。
二、探究
新知
◆探究活动1：
利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形及优美音乐的波形做比较。让学生仔细观察三种波形，分析波形规律。
一、乐音与噪声的区别
1．物理学角度
(1)乐音：发声体做有规则振动时发出的声音。
波形：有规律的
(2)噪声：发声体做无规则振动时发出的声音。
波形：杂乱无章的
2．环境保护角度
凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，都属于噪声。
凡是对我们想听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
播放录像：生活中的噪声，分析、归纳噪声的来源。
二、噪声的来源
结合现实生活讨论问题：
噪声的来源有哪些？
我们是否可以将它们分类？
交通运输噪声
施工、工业噪声
社会生活噪声
播放录像：生活中的噪声，分析归纳噪声的危害。
三、噪声的危害和噪声强弱的等级
1．噪声的危害
(1)对人心理方面：使人心烦意乱、坐卧不宁
(影响睡眠、休息、学习、工作)
(2)对人生理方面：损害听力、使神经衰弱、诱发
疾病
2．噪声的等级
用分贝(dB)为单位来表示。
为了保护听力，声音不能超过_____dB；
为了保证工作和学习，声音不能超过_____dB；
为了保证休息和睡眠，声音不能超过_____dB。
噪声问题伴随着现代化工业的发展而逐渐突出。近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康。噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染。
四、控制噪声
防止噪声产生
阻断噪声传播
防止噪声进入耳朵
声源的振动
产生声音
空气等介质
传播声音
鼓膜的振动
引起听觉
引导学生分析：减弱噪声的途径
◆探究活动2：如何减弱噪声？
用闹钟作声源，将闹钟用泡沫塑料垫起；
用闹钟作声源，将闹钟置于空纸箱中；
用闹钟作声源，用棉花塞住耳朵。
播放录像：生活中如何减弱噪声？
引导学生分析生活中的实例
摩托车的消声器
穿越北京动物园
的“隔音蛟龙”
工厂用的防噪
声耳罩
防止噪声产生
防止噪声
进入耳朵
阻断噪声传播
生产和生活中减弱噪声的措施：
1．合理进行城市规划和建筑设计。
2．狠抓植树和绿化工作。
3．汽车等在市区里禁用喇叭，禁止载重汽车穿过繁
华的街道及文化区域(如学校、政府、医院等)。
4．市区禁放鞭炮。
5．交通繁忙的十字路口设计噪声测量仪。
……
带着问题有目的地观察，并分组讨论。
思考、
讨论、
归纳、
回答
带着问题，认真观看
录像。
思考、
讨论、
归纳、
回答
带着问题观看录像。
观察、
思考、
交流、
分析、
归纳
思考、
回答
提高环
保意识。
讨论、
分析、
归纳、
回答
合作实验、
分析归纳、
得出结论
带着问题
观录像。
讨论、
分析、
回答
联系生
活实际，
了解生
产和生
活中减
弱噪声
的措施。
通过教师的问题设置，进一步激发了学生的学习兴趣。
联系生活实际，激发兴趣。
联系生活实际，激发兴趣。
提高环保意识。
通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
提高环保意识。
提高环保意识。
三、巩固
练习
1．在城市道路上常见如图的标志牌，它表示的意思是( )
A．鼓号队不能进入
B．禁止鸣笛保持安静
C．乐器商店特有的标志
D．道路转弯注意安全
2．如图所示是城区到机场高速公路某路段两旁安装的隔音墙，其目的是减小车辆行驶时产生的噪声对公路两旁居民的危害。这种减小噪声危害的方法主要是在下列哪个途径中实现的( )
A．噪声的产生 B．噪声的传播
C．噪声的接收 D．以上三种均是
3．下列控制噪声的措施中，属于防止噪声产生的
是( )
A．关闭房间的门窗
B．会场内把手机调到无声状态
C．高速公路旁的房屋装隔音窗
D．机场跑道工作人员使用防噪声耳罩
4．不同材料隔音效果不同，请设计一个简易实验，比较塑料和棉布的隔音性能。请写出实验所需要的器材、实验步骤以及实验分析与结论。要求设计的实验具有可行性，且符合安全原则。
思考、
练习、
回答
创设问题情景，置疑引新。
四、课堂
小结
一、基本知识
1．乐音与噪声区别
2．噪声的来源
3．噪声的危害
4．噪声的等级
5．减弱噪声的途径
6．控制噪声的方法
二、基本技能：观察与对比、归纳总结
思考、
回答、
交流
学生通过课堂小结，使知识更具系统性。
五、知识
延展
请你为控制噪声提些小建议。
思考、
讨论
创设问题情景，提高环境保护意识。
六、布置
作业
1．调查一下校园里或者你家周围有什么样的噪声，应该采取什么控制措施？在活动课上和班里的同学进行交流，看看谁的调查更细，采取的措施更好。
2．课本：P45 动手动脑学物理1～4
板书
设计
§2～4 噪声的危害和控制
一、乐音与噪声的区别
二、噪声的来源
三、噪声的危害和噪声强弱的等级
四、控制噪声
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