新人教版九年级化学上册金刚石 石墨和C60教案1.doc

金刚石 石墨和C60
设计理念
我们过去的教学和学习方式主要局限于听讲与接受、记忆与模仿，禁锢了学生思维的发展。新课程强调学生的自主探究与合作交流、理解与创造，强调学生的实践活动和直接经验的获取。所以在本节的教学中，我既注重了知识和技能的培养，又强化了对过程与方法、情感态度价值观的形成和发展。为了突出这一特点，我改变了以往的先“精彩导入”再“新授”的模式，而让学生带着问题去感知，交流合作再发现，快乐练习再巩固，归纳体验后再升华的模式。使三维目标得以落实，从而使学生能够自主愉快地探究化学的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，获得可持续发展的动力。
教学内容的重组与加工
本节的内容先对于“老教材”来说增加了一些图，删去了一部分的内容（如无定形碳），可以说降低了难度。有些老师认为没什么可教的，我认为这是一个习惯的问题，其实新教材本身留给了我们一定的空间，有些内容是可以组织学生去探究，做课题研究或社会调查。所以，我尝试了创造性地使用教材，增加了“用玻璃刀裁玻璃”、“石墨的导电性”、“活性炭褪色”的探究实验，使比较抽象的内容具体化、枯燥的内容生动化。
教学方式和学习方式的构建 教师的教学行为直接影响学生的学习方式，所以我考虑的不仅仅是怎样教，更重要的是学生怎样学，怎样才能真正地成为学习的主人。本节课我采用了整体感知、师生互动、实验探究、合作发现、快乐练习、归纳体验的教学方式和学生自主探究、合作学习的学习方式进行的。使学生在轻松愉悦的氛围中快乐地收获、收获快乐，从而激发学生的学习热情和致力于“做科学”的高尚品质的形成。
三维教学目标
知识与技能 了解碳元素形成的不同单质的物理性质及用途，并能通过简单的实验进行探究。
过程与方法初步学会运用阅读、分析、实验等方法获取信息，能主动与他人进行交流和讨论表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
情感态度
与价值观 发展善于合作、勤于思考、勇于实践的精神，从而树立为社会发展学习化学的志向。
教学重点 单质碳的主要物理性质及用途
教学难点 知道不同元素可以形成不同物质，同一元素也可以组成不同的物质，培养学生以发展的观点看待碳的单质
板书
设计 课题1：金刚石、石墨和

木炭
焦炭
活性炭
炭黑
（单质）
金刚石——碳——

石墨
教 学 过 程
环节 内容 教师活动 学生活动 设计意图
整体感知 1．碳的单质主要有┅┅
2．他们的性质和用途
3．为什么物理性质有差异
4．单质、化合物的概念 出示自读提示
引导学生进入情景 阅读P104~P106
小组讨论，交流
相互补充 使学生变被动接受学习为主动探究，激发学生的学习热情和自主性
合作发现
金刚石
石墨
不定形碳
分子 与学生一起归纳、体验
展示“钻石”、“划玻璃”，
准备“电路实验”，
介绍其种类、性质、用途
演示“红水褪色”，使学生的视野放宽 通过感知、归纳，相互合作，发现碳元素形成的不同单质的重要性质和用途，并能通过实验和生活中的经历进行体验。 改变过去教学和学习方式主要局限于听讲与接受、记忆与模仿，强调了学生自主探究与合作交流、理解与创造，强调学生的实践活动和直接经验的获取。
快乐练习展示风采 详见投影片
小黑板 出示习题
并进行引导和评价 边练习、边交流，使重难点得以突破 对本节的主要内容进行巩固、升华，增强实效性。
归纳体验 收获
困惑
以发展的眼观看待碳的单质 引导