高中教育教学质量提升的几点措施.docx

高中教育教学质量提升和学校内涵发展的
几 点 思 考

宁乡县教育局 周胜规
2008年9月31日

一、高三工作
（一）目标任务
1、指导思想
教学要有高度，全县高考目标下达要让学生只有跳起来才能够摘到桃子，又保证尽力跳起来能够摘到桃子为指导思想，既给足压力，又给足动力，创造新一轮高考奇迹。“让”强调的是教师的诱导，“跳”强调的是学生的努力，“摘”强调的是学生自主地获得知识和成绩的过程。
2、具体目标
保底目标3208人，其中清华、北大10人，名校88人，一本948人，小专业558人；突破目标3688人，其中清华、北大12人，名校118人，一本1158人，小专业688人（具体目标分解另见方案）。
（二）项弱突破
1、文科突破
（1）现状
比较2005-2008年高考，文理科对照情况如下表：
学科
文科
理科
年度
2005年
2006年
2007年
2008年
2005年
2006年
2007年
2008年
最高分
659
653
623
638
663
677
661
693
最高分在全省名次
38
142
72
131
57
17
53
2
上线率
12.09
11.51
11.82
12.56
27.51
27.94
26.38
28.06
上线人数在全省比率
2.93
3.49
3.67
3.48
2.87
2.99
3.40
3.49
结论：高分段层面文科明显比理科差，上线人数在全省比率文理科虽趋于接近，但上线率文科比理科差，说明文科有很大的发展空间。
（2）对策
①研究文理分科。要求各校对两部分学生的个性心理和文化成绩进行分析：一是边缘生，对于哪些可上可下的学生，如果调到文科后可能上线，则要做好学生工作，把他分到文科；二是优生，对于哪些数学、地理成绩特别好，其他学科也较好，特别是语文、英语成绩非常突出的学生，要尽量调到文科，让他冲击高分。
②调配优秀师资。一中、四中、十三中、实验、云帆五大校在安排高三教师时，要注意配齐文科教师阵容，安排优秀教师带班和任教，特别是数学科教师要安排强将担当。
③加强心理辅导。文科学生女生占多，心里比较脆弱，学校和班级要设心理辅导站，对文科学生心理多进行个性分析和心理辅导，减轻文科学生的心理负担。
④抓牢关键学科。江西临川一中03年以前学校学科竞赛、少年大学生和高考高分段都赶不上兄弟学校，究其原因是语文、英语抓得不扎实，赶不上人家；03年以后把两科促上来后，连续5年质量是江西的龙头老大，高达120多分的高考语文、英语平均分作了特殊贡献。据江西省高考研究机构不完全统计，考生高考要想考上清华、北大，语文至少达到125分，英语至少达到135分，这充分说明语文、英语在高考学科中起着关键的作用。我们要着重抓好两点：一是从高一进校就重点抓。语言文字训练不能急于求成，立竿见影，而要不断抓、反复抓、长期抓，才能有效果；二是要培养学生的语感。增强对语言文字的理解力、领悟力和穿透力，达到熟能生巧，信手拈来，运用自如的效果。语文要强调读写能力的训练，拓宽阅读面，增加阅读量，提高阅读水平，增强消化理解能力，要让学生多写，力争做到每天让学生品读一篇好文章，写一篇读后感，老师要指导学生阅读，多写下水作文示范，并对学生作文进行文字点评；英语要强调听、说、读、写能力的训练，要求各校每晚晚自习前20分钟安排学生进行听力训练。三是重视写字训练。据高考语文评卷老师讲，改一篇作文最多花40秒钟，第一印象就是看字写得好不好，卷面整不整洁，其他学科也大致如此，因此规范、整洁、清晰、有序的卷面就是最大的得分点，各科都要重视写字、板书、逻辑推理的训练，有条件的学校从高一开始就开写字课，无条件的学校每期也要开几节写字课，以加强写字和版面设计的训练。
⑤突破薄弱学科。文科学生往往是数学和地理两科成绩难上去，学校要对这两个学科开课适当加量，教师在时间和精力上要予以保证，同时多进行个别辅导，给学生以方法指导，着重树立学生信心。
2、小专业突破
（1）现状
比照2004-2008年高考，音、体、美小专业上线对照情况如下表：
年度
音乐
美术
体育
合计
2004
33
69
76
178
2005
94
129
86
209
2006
68
167
161
396
2007
61
163
272
496
2008
139
257
378
774
结论：小专业上线总量在逐年做大。音乐所占份额较少；体育所占份额较大，且逐年增加，贡献最大；美术尽管也在逐年增加，但相对体育而言有退步之势，说明音乐、美术挖潜空间较大，特别是美术有更大的发展潜力。
（2）对策
①明确目标。巩固体育，提升美术，挖掘音乐，重视保送（单招）、影视、编导、播音、主持专业作补充。明年体育要保持现有水平，音乐要增加到150人，美术力争增加100人。
②建立基地。体育特招要在一中举重、九中柔道、十中定向越野、玉潭中学摔跤、一、四、五中田径等基地项目上挖潜，多为高校保送优秀学生；体育高考各个学校都要用心用力抓，分校集中培训。音乐以一中、十三中为龙头，建设音乐培训基地，四中、实验、玉潭作适当补充。美术在四中、六中、十三中、晨光建立基地，进行版块培训，一中、实验开设美术班，十三中明年加设高三美术培训基地，把除一中、六中、实验、晨光以外的高三美术生整合到十三中，集中培训。同时在小学、初中建立相应体育、美术、音乐特长生点校，为高中奠定基础，提供优质生源。
③选好苗子。音乐、美术苗子要从小学抓起，初中打好基础，高中强化训练；体育苗子要从高一、高二文化生中选取，瞄准哪些单靠文化上不了线，但有一定体育潜质的学生，把他们选出来强化训练，争取体育专业上线，但要防止过分功利化，防止滥芋充数，防止不适宜的文化生改读小专业。
④抓好培训。教研室增加一个教研员，负责音乐、美术教研工作；各学校要选聘一个体育学科带头人，带好体育专业；各基地学校都要成立基地领导小组，由校长亲自抓，同时要选聘一名经验丰富的专业把关教师，实行专业教师跟班包干制，要特别关注文化知识的训练。所有小专业培训都必须在县内集中培训，最多到外面请专家给予指导，严禁把学生送到县外培训。要抓好音乐教师基本功比赛、美术精英赛，音体美小专业模拟联考。
（三）创新作法
1、调整调度办法
改过去集中调度为到学校以某个内容为主的现场调度，做到集中调度与现场调度相结合；改过去的每次抓几个问题为一次一个现场就解决一个问题。
2、抓好学科备考
高考平均分全市的位置是：语文第二，数学、文综、理综第三，外语第四。因为参考人数多，平均分比较低也不为过，但外语相对语文来说就差强人意了，因此来年高三要突出抓好外语学科的备考，要求教研员作好调研，找准问题症结，寻求突破办法，同时要求教研员到各校召开教研组和备课组会，进行面对面的指导，力求一年内在名次上能上升。得数学科和综合科者得高考，因此，这两个学科要抓实抓牢，抓出成效，力争进位。同时，每个学科也要对有关学校的薄弱学科加强指导，建立薄弱学科教研员联点培训制度。
3、做实包干工作
明年高三学生生源减少，生源素质相对以前也较差，因此，来年抓好班级包干组工作就显得尤为重要，要在划圈子、选苗子、结对子、建册子、指路子上下功夫，从心理、生活、文化、策略等方面进行全面包干，各校要设立包干提高奖，重奖在包干工作方面有特殊贡献的有功之臣。
4、研究应考策略
应考策略年年抓，但还没有形成系统方案，今年要从高三第一次月考抓起，每次要从考前、考中、考后三个环节上下功夫，要彻底打消靠最后一个月抓应考策略的念头，结果会是劳而无功。同时，面对后年新高考的到来，高一、高二要认真研究，准备新课考，高三要渗透新理念，特别是云帆要努力捕捉新高考信息，有条件的学校要加开通用技术课，在新高考即将来临的过渡之年，教研员要组织各学科教师认真研究明年高考考纲的变化，做好在明年高考题中渗透新高考理念的准备。
二、三个年级一齐抓
1、明确思路
要按照保高三，促高一、高二，高一、高二当作高三抓，一抓三年不放松的工作思路，狠抓高一、高二的管理空档。高一是基础，高二是关键，高三是决战，要围绕“立足高一，拼在高二，赢在高三”的目标用功，按照“高一夯实基础，和谐发展；高二凸显优秀，自我发展；高三超越目标，跨越发展”的要求发力。
2、突出重点
除按教学和德育常规抓好相关工作外，肄业班要努力践行生命化育人方略。高一要突出抓好习惯养成、理想前途教育和基础知识的过关，引导学生上路，教会学生做人，养成良好的习惯，树立远大的理想，激发学习的热情，最大限度地调动学生的学习积极性，扎实打好学生的文化知识基础；高二要突出抓好风度气质教育和学习方法培养，引导学生成熟，使学生形成良好的品质，表现出得体的风度，教给学生学习方法，增强自我学习和发展的能力，把知识转化为能力。高三要突击抓好心理健康，期望成功教育和应考能力的的培养，引导学生稳健，激励学生追求卓越，越越梦想，保持良好心态，教会学生应考的策略，掌握应考的技巧，获取高考的最大胜利。
3、强化管理
①完善年级建设。年级是校中校，上了规模的学校，要明确“一个年级就是一所学校，年级主任相当于校长”，因此各校都要实行年级管理负责制。一是要健全年级班子。规模小一点的学校设1名年级主任和年级干事，规模大一点的学校可设1名年级主任，1名年级教学副主任，1名年级教育副主任。年级主任由校长聘任，属中层领导，直接向校长负责，安排一名副校长联系年级（教学副校长必须在高三兼课）。规模大的学校年级班子要尽能一带三年不调整，在带班中培训中层骨干，形成大循环的格局；二是要明确年级责权利。年级主任要履行好管理年级一切日常事物的职责，享有教师（班主任）聘任、招生、教育教学管理、人员管理、财产管理和经费包干使用等权力。校长要充分放权给年级，使年级做到责任与权力相连，权力与利益挂钩，充分调动年级的工作积极性；三是理顺年级和科室的关系。学校管理应实行条块管理，以块为主。年级管理由年级全权负责，科室起着服务、指导、检查、评价的作用；凡涉及到年级的事物以年级为主，科室进行指导，凡涉及到整个学校的事物，由科室为主，年级协助。要求科室每月对年级进行综合考核，划等排队；每周一次年级班主任会，由年级组织，每月一次学校班主任会，由学生工作处组织；每月一次年级质量分析会，由年级组织，每期二次学校质量分析会，由教务处组织；每周一次年级备课组长会，由年级组织，每月一次教研组长会，由教科室组织；年级、科室要既分工又合作，协调有序地开展工作，要相互补台，切不可相互拆台。
②借鉴高三经验。高一高二要借鉴高三的管理模式，教师要跟班听课，年级要跟班学习管理经验，每月要定期召开质量分析会、每周要定期召开班级包干组会和备课组研讨会，具体方法借鉴高三的作法。
③实行班级包干。高一、高二实行月考制度，各个班级要为问题生、潜能生、心理有缺陷的学生选定对象，包干给任课教师，实行“思想转化包干”，促其在规定时间内转化和改变；对有一定文化基础又有发展潜质，同时有学科跛腿的学生要求班级实行“文化提高包干”，促其成绩平衡发展，真正做到高三备考从高一抓起。
④加强督查指导。高中教育督查组要在三个年级同时用力，重点抓好高三，下大力气把高一、高二带上来，每年开展四轮督查；高中教学指导组每年要对高一、高二任课教师课全部听到，进行二轮专题督查，召开一次肄业班学科会。
4、完善考核
①高一、高二目标管理记分点要加重权重，要增加年级管理和生命化育人方略的考核内容。
②各校高三奖励方案与高一、高二挂钩，实行捆绑计算，综合评价，可按2:2:6的比例进行奖励。
③各校要制定高一、高二年级管理奖、教师质量奖、潜能生转化奖等奖励方案，用激励机制来促进高一、高二的管理。
三、德育工作
学校教育，德育为首。教育是人格对人格的塑造和影响，是生命与生命的呼应与交融，是需要用心血和智慧去做的事，素质教育一定是成功德育的必然归宿，而成功的德育一定是呼唤学生心灵的艺术，让学生心灵受到震憾，给学生终身难忘的教育，“培养全面和谐的人”是我们执着的追求。德育工作要力戒空洞的说教及大道理，要把“德育”与“智育”紧密结合起来，融为一体，这样德育工作才有支点，有着力点，效果才能在学生的学习成绩上得到了很好的体现。
1、工作目标
德育的最终目标是培养学生高尚的人格，“让每一个学生都能成才”、“对每一个学生都不放弃”、“一个也不能少”是对教育工作者的基本要求。教育的终极目标应定位在以学生的终身发展为本，以学生终身幸福为本上。各校应以“人情、人性、人格、人才”为育人总目标，培养学生一份感恩、诚信、爱心、文明、宽容、合作、奉献的品质，把学生的高远目标意识、竞争意识，良好的思维和行为习惯，坚强的个人意志，强烈的社会责任感，善于合作的精神作为重要品质来抓。要教育学生保持一份平常的心态，引导学生树立“今天比昨天做得好一点，明天比今天做得更好一点”的生活理念。
2、主要措施
（1）健全德育网络
学校德育工作在党支部的具体领导下，发挥学生工作处在德育工作中的中坚作用，构建以班主任为主体，工会、团委、学生会积极参与，关工委、家长委员会等社会力量为辅的德育网络，建立家长学校、法制学校，青年团校和青年党校，制定工作方案，定期开课开讲，努力构建和完善学校、社会、家庭“三位一体”的德育工作网络。
（2）明确责任主体
明确校长是学校德育工作的第一责任人，德育副校长是直接责任人，学生工作处主任和班主任是具体责任人，所有教学教辅及后勤人员是相关责任人，都要参与到德育工作中来，做到事事有人管，时时有人管，不留管理死角。要加强德育工作队伍的培训和管理，特别是教师人格修为的培养，要用老师的人格感召学生，影响学生，使学生终身受益。
（3）落实“三全”育人
“没有教不好的学生，只有不好好教的老师”，学生是可以教好的，关键看老师怎么教，学校德育工作怎么抓，德育工作应该贯穿在学校的教育教学的一切活动中，落实在学校管理的一切过程中，体现在教师育人的一切行动中，所以学校德育工作必须实现“全员育人、全方位育人、全过程育人”，要求学校制定详细的实施细则，予以落实，并加强考核。
（4）开展主题活动
丰富多彩的学生活动，是最佳的教育方法，也是德育工作的重要载体。学校各个班级每周要安排一节德育主题班会活动课，开展以爱国爱校、爱家、爱班、理想前途、文明礼仪、习惯养成、健康安全、诚信责任、尊重信任、宽容感恩为主题的德育序列教育。班会要以学生自己为主组织，班主任和任课教师参与，要选定主题，明确重点，解决问题。要坚持从小事做起，切实抓好学校升旗仪式、校会、黑板报等宣传阵地的宣传教育。
现把衡水中学主题班会优秀主题选录如下，供各校参考：
①高一：“带着信心上路”、“思想与行动”、“信念激发潜能”、“关注心灵”、“习惯铸造成功”、“每天进步一点点”、“成长、成熟、成才”、“走进中国女排”、“让优秀成为习惯”。
②高二：“成功的金钥匙——自信”、“17岁与责任”、“毅力在我心”、“个人与团队”、“绽放激情”、“目标、行动、坚持”、“直面挫折”、“体会幸福”。
③高三：“挫折、坚持、成功”、“高效学习”、“命运就在你手中”、“潜能、潜力”、“目标引领成功”、“乐观、淡定看人生”、“尽力和尽全力”、“勤奋成就梦想”。
（5）培植德育基地
各校要充分挖掘当地人文资源，建立校外德育基地，每期组织学生到红色革命教育基地或厂矿、企业去参观学习，让学生感受革命先辈们的英雄主义和当代劳动工人的集体主义精神，增强学生的爱国热情，激发学生的学习斗志。
（6）加强学科渗透
各学科要结合教材内容在课堂教学中不断渗透德育内容，政治老师要开展德育专题研究，每期安排6个左右课时给学生上德育专题课，班主任和任课教师要像衡水中学一样非常重视有关德育细节的研究，要特别重视心理健康课的教学，安排专门人员、专门课时给学生上课，要通过提升德育水平，反作用于教学质量的提高。
（7）实行典型引路
各校要通过评选“十佳”青年、德育之星等办法，培植一大批德育标兵，倡导全校学生来学习他们的优秀事迹，实行榜样引路，典型育人。要定期请那些成功、成名的优秀校友或社会成功人士、育人专家来校给学生现身说教，谈他们的创业史、奋斗史、挫折史、成功史、成名史，给学生以榜样力量，促进学生时刻鞭策自己不断上进。要策划“校园明星”风彩展示活动，在校园的显眼位置，为名校友刊登照片，简介基本情况，宣传人生格言等，为他们树碑立砖，展示明星风彩，使学生感动，引导学生朝着更高的目标奋进。
（8）构建德育平台
①实行德育年会制。每年在十二月份定期召开德育年会，总结交流德育工作，现场观摩德育活动。
②开设德育论坛。在《宁乡教育》、“宁乡教育中心网”等媒体上开设德育论坛，让教师们来交流发表意见，相互讨论，共同提高，同时要开设德育校长论坛，搭建校长交流德育工作的平台。
③加强课题研究。普教和教研室到各学校进行一轮全面的调研，摸清底子，摸准现状，找准问题，提练出全县高中德育研究的母课题和子课题，认真进行研究。
（9）强化德育评价
①实施教师德育积分考核制。普教科、教研室要制定详细的实施细则，指导各校予以实施，同时，规定教师年度述职要有专门的德育内容。
②全县要加大德育先进工作者，育人能手的评比力度，每年要评选20所德育工作先进校和示范校，实行示范带动。
（10）积累德育资料，要像衡水中学一样把德育工作中的一些细节、案例、对话、论文、活动等资料整理，编印成册，不断积累相关资料，提升德育工作品位。如衡中编著的《衡中校园行》系列从书：《心灵的对话》、《智慧的结晶》、《走进心灵》、《99个德育细节》、《反思与成长》等书水平相当高，很值得我们借鉴。
四、精英教育工作
衡量一所名校的教育质量好坏，不是看他有多少人上二本，而是看他一本的质量，更重要的是看他奥赛夺牌的数量和质量，以及清华、北大上线的人数，也就是精英教育的成果。110万人口的临川一中近5年文化生有111人上清华、北大，其中07年有38人，08年有23人，08年一本有1450人上线；只有40万城市人口的衡水中学近5年文化生有243人上清华、北大，其中08年有60人（清华27、北大33），并且囊括河北省文科前5名，一本有1710人上线；湖北黄冈、华中师大附中，江苏启东中学近10年分别获得25枚、18枚、13枚国际奥赛金牌，长沙四大名校每年通过奥赛保送60名左右学生进清华、北大，这都是名符其实的质量名校，也是学校发展壮大的品牌，更是长期抓精英教育的结果，因此要打造教育强县和国内名校，必须抓好精英教育。
1、树立一种意识
树立“一切皆有可能”的意识，一中的精英教育去年起步，就产生了四个省奥赛一等奖，出了一个高考省理科亚军、市理科状元，今年有望获8-10个省奥赛一等奖今年全县高考有10人分别被清华、北大、香港大学录取，这一切都说明，什么事只要认真去抓，就会有好效果，只要用心去做，就会有奇迹产生。
2、正视一个问题
清华、北大在全国招生除北京地区外其他省市名额都是少量的，河北清华、北大只有130多个指标，湖南也只有140多个指标（北大76人，清华72人）基本上是50万人口就分一个清华、北大指标，竞争异常激烈。
宁乡今年有9人上清华、北大线，按人口平均指标计算，我县超出了近6人，但从结构上看，只有2人为纯文化上线，文科没有1个，7人为美术小专业上线，结构极不合理，与临川一中、衡水中学相比，差距甚远，这就要求我们必须在文化上线特别是文科上线上下苦功夫，否则就很难在清华、北大上线上有大的突破。
3、建立奥赛基地
高中奥赛以一中为基地，成立奥赛管理办公室，由专门班子来抓奥赛培训，同时相应建立3-4个初中基地，1-2年小学基地，加强对小学、初中的扶植、指导力度，巩固生源基础。
4、实施分层教学
要做到因材施教，在小专业精英培训方面，各校要单独辅导，因人而异，对症下药，打人盯人战术；在奥赛培训方面，要将优秀学生集中培训，单独开班，实行小班制教学。三所省示范性高中可以尝试按临川一中分班模式进行分层教学，但要把握好度，稳步推进，切不可生搬硬套。
5、加强队伍培训
一中要定期招聘一些优秀奥赛辅导教师来充实奥赛教练队伍，做好奥赛教练队伍稳定工作，防止被外校挖走。同时，要有计划地组织奥赛教师到长沙四大名校、湖北黄冈、华中师大附中、河北衡水、江苏启东等学校去挂职锻炼，跟班学习，每位奥赛教师要拜一个金牌教练为师傅，长期结对取经，要定期请全国各地金牌教师来校指导或给学生授课。
6、引入合作机制
普教科、教研室、招生办要与各奥赛培训名校、奥赛组织评审机构、名牌大学建立合作关系，随时与他们协调沟通，力争为精英人才输送提供绿色通道。
五、学校内涵发展
1、培养智慧校长
一个好校长就是一所好学校，一个成功成名的学校必然有一个思想型、专家型和智慧型的校长，其主要表现是有思想、有理念、有远见、有卓识、有追求、有抱负、有魅力、能执着、肯坚持、坐得稳、沉得住、钻得进、耐得劳、吃得苦，把学校发展当作自己毕生事业的追求来抓，把学校事业当作自己人生价值实现的平台来干。
（1）校长的要求。当好校长要把握“三是三做”。“三是”：校长既要是“学者型的领导”，又要是“领导型的学者”，还要是“魅力型的公仆”。校长如果不具备先进的办学思想和教育理念，就无法办好学校；如果不具备行政管理能力，就无法把先进的教育观念落实到每一项工作和每一个细节中去，如果不具备较强的人格魅力，就无法管好学校，带好班子，当好表率。“三做”：校长必须朝着三个目标努力，一是做一个“教育的专家”，二是做一个“管理的内行”，三是做一个“高尚人格的引路人”。
（2）校长的作用。①办学理念的思考者；②办学方向的掌舵者；③教育方针的贯彻者；④教学改革的首创者；⑤一代名师的塑造者；⑥公共关系的协调者；⑦学校管理的指挥者；⑧学校品牌的打造者。
（3）校长的修为。①渊博的文化知识是校长办好学校的基本前提——有较深的马克思主义理论和哲学功底，有丰富的专业知识，有扎实的现代教育理论功底。②独特的思维品质是校长办学好学校的原动力——超前思维、逆向思维、线性思维、系统思维、辨证思维、创造性思维。③高尚的思想品德是校长办好学校的必要条件——靠真理和人格的力量，为人师表，从自己做起，以情感人，全心全意为学校，公正、公平为事业。④成熟的办学思想是校长办好学校的唯一追求——融哲学理想、教育观念、教学主张、品德修养、工作作风、办学经验和效益意识于一体，具有强烈的个人色彩。⑤坚强的意志性格及个性特征是校长办好学校的内在依托——敢于和善于作出重大决策，坚定办学理念，有咬定青山不放松的劲头；具备情绪稳定，主导性强，适应性好，具有支配性和乐天性等品质。⑥强烈的开拓意识是校长办好学校的必备精神品质——在办学方面，变“封闭式”为“开放式”；在学生教育方面，变“保姆式”为“自主式”；在教学方面，变培养“知识型人才”为主为“创新型人才”为主；在管理方面，变“家长式”管理为“民主型”、“服务型”管理；有创新的观念和坚定的信心。⑦出众的管理才能是校长办好学校的有力保障——多学点社会知识，做到既能治校又善于交际，既管好内部又协调好外部，礼贤下士，集思广益，民主治校，高瞻远瞩，通盘考虑，统揽全局，实现学校工作整体的最优化。
（4）校长的艺术。①多谋善断——足智多谋，处事果断；②知人善任——量才使用，用其所长，人尽其才；③善于团结干部——按分层管理原则办事，横向分权，纵向放权，互相通气，正确处理产生的内部矛盾，努力培训班子成员；④善于运用时间——善于把握自己学习的时间，合理安排别人的时间，统筹支配各项管理活动的时间；⑤善于调查分析——少听汇报，多进行个别专访，突击检查，问卷调查，抽样分析；⑥善于指导教学；⑦善于进修提高——坚持学习、思考、写作，关心和参加教育艺术问题的讨论，多参观访问，学习取经；⑧善于把自己塑造成“学者型”的校长。
2、创新办学理念
办学理念是指人们对自己学校的定性、定位及职能的认识，即要把这所学校办成什么样的学校，怎样办成这样的学校，它是关于学校整体发展的价值追求和理性认识，决定着学校群体的教育行为，指导学校的办学方向，定位学校的品牌形象，以一种精神力量，一种文化氛围，一种理性目标熏陶着学校的群体成员。正确的教育思想和先进的办学理念对校外是一面旗帜，对校内是一个纲领，对历史是一个总结，对未来是一个目标。
（1）全面审视。各校校长要根据学校办学历史和素质教育、新课程改革、县生命化育人方略等当代教育新的思想和理念，充分挖掘学校的办学底蕴和文化积淀，综合学校的发展实际，重视审视学校的办学思想，对那些不符合新思想的办学理念作相应调整、修改和补充，为学校长远发展重新定位。如原衡水中学校长李金池执政12年，从1995年开始，就不断推敲学校办学思想和理念，每年到外地学习取经，跑遍了全国各地的名校，请教了100多位专家和名校长，根据新的形势，结合学校实际，借鉴名校经验，对学校的办学思想和理念进行重新审视，反复修改，与时俱进，逐渐完善，系统地提出了比较科学，比较先进，比较实用的衡水中学办学思想，并一以贯之地在坚持和实践。
①校训：追求卓越——“没有最好，只有更好”；“有冠必夺，有奖必争”；②校风：博学、笃行、合作、进取；③教风：爱生、严谨、善诱、创新；④学风：厚积、有恒、深思、求异；⑤核心理念：学校应该是一个精神特区；⑥教学理念：素质教育更能提高升学率；⑦管理理念：管理就是沟通，服务和引领；⑧管理模式：高站位决策，低重心运行，近距离服务，走动式管理，细节化操作；⑨生存理念：让校园成为激情燃烧的乐园；⑩育人理念：以终身难忘的教育培养和谐的人。
（2）重新修正。校长要围绕抓好“文化治校”（思想治校、人文治校、制度治校、质量立校、科研兴校、特色强校等），确立“三个发展”（学校可持续发展、教师专业发展、学生终身发展），建设“四味”校园（学校有文化味，校长有思想味，教师有学术味，学生有书卷味），创造师生幸福和谐发展的软环境进行思考、修正和改进，形成独特的先进的学校办学思想。
（3）渗透践行。新的理念形成后，校长必须通过各种渠道和各种办法把它不断地渗透到学校的各项工作、各个层面、各个环节和各类人员中去，让校长的教育理念变成每个老师的教育思想，让大家理解和吃透，并在工作中自觉地践行。
（4）定准目标。各校要根据学校的办学规模和现状对学校的发展重新定位，思考学校在未来日子里往哪个方向发展，办成一个什么样的学校，怎样才能可持续发展。建议小规模学校在成人成才方面做文章，大规模学校在成才成功上下功夫，在追求卓越上求发展，切忌目标定得过高，不切实际，特别防止乱喊口号，在竞争中被淘汰。
3、打造精神团队
“激情成就梦想”、“精神催生力量”，干一项事业没有一点激情，没有一种精神，没有一种力量是行不通的，是不可能成功的。临川一中就是靠一种“最为人先，最为兢业，最为吃苦，最为团结，最为奉献”的教师精神来打造学校知名品牌的。团队的成功源于合作与细节，团队的品牌出自个体和名气，个人的提高源于学习与反思，成功的基础源于精神与力量，因此必然用一种特殊的教师精神来打造一支优秀的教师团队。
（1）建设学校精神特区（衡中经验）
①特区的提出。随着科学技术迅猛发展，经济全球化进程明显加快，人们的道德观念、人生观、价值趋向受到极大影响，多元文化泥沙俱下，资本主义价值观、道德观乃至腐朽的西方文化和生活方式伴随着经济产品不可避免的一同流入我国，互联网更是起到推波助澜的作用，学校外部环境的深刻变化必然会影响到校内师生的价值认识和价值趋向，一些教师思想产生了混乱，虚无主义、享受主义、利己主义泛滥作祟，于是开始不安心工作，也不甘心受苦了，为了一己之利忙于办补习班，捞外快或接受学生家长的宴请和礼品……耐不住清贫，挡不住诱惑，经不住考验，他们既不能有效地坚持自己的人生信仰，又缺失为人师表的基本道德规范，甚至人格严重扭曲，淡泊名利，敬业奉献，爱生如子等高尚师德距离一些教师越来越远，同时很多学生也变得无所适从或躲避崇高，自我沉沦，变得胸无大志或只关心个人生活，自我陶醉，严重脱离集体或趋时媚俗。小进则满，学习上舍不得下苦功，花精力……思想的幼稚，经验与能力的缺失使他们堕入了道德相对主义泥潭，崇尚商业价值，追求感官享受，信奉个人主义等没落人生观对学校的影响突出，传统的价值观念和伦理道德遭到了前所未有的猛烈冲击。
衡水中学对学生的学习心理进行长期的研究发现，一个学生一门功课的学习成绩好坏，与他是否喜欢这门功课的教师是相关的，他们对学生进行跟踪，发现一个学生往往因为不喜欢某一老师而不喜欢他们教的功课，因为不喜欢某教师而不愿听他们课的大有人在，许多学习上偏科的学生都能从此找到原因。
衡水中学每学期都要开展一次学生评教活动，由全体学生对全体教师的教学进行无记名问卷打分，打分结果表明，教师的得分高低不单单与一位教师的教学能力和水平相关，另一个重要的相关因素是教师的人格，大家一致公认的教师水平最好的老师得不到最高分，而那些课教得也许相对差一点，但人格力量很足的教师得分最高，反映在教学效果上，一个教师的人格力量与他的成绩呈高度正相关，这一切都说明：一个教师的师德状况，人格水平是他的教育教学能力的一个重要组成部分，一个老师其知识水平、教育观念、教育思想、教学能力固然很重要，但人格修为同样很重要，有时还更重要。
衡水中学原校长李金池用了一个函数式来表达教师人格修为与教学能力、教育观念以及二者与教师“教育力“之间的关系：Y=KX，因变量Y表示教师的教育力，系数K表示教师的人格修为，自变量X表示教师的教学能力和教育观念等，在这个函数式中，一般来说，尽管教师的能力有高低，应该都有一定的知识水平，所以它能永远地处在一种正值的状态，之所以出现学生因为不喜欢老师而不听他的课，造成这门功课成绩下降甚至交白卷的情况就是因为K值成为一个零或者一个负数，造成他的教育能力永远是零或者是负数，其教学成绩必然要下降，中国有句古话：“亲其师，信其道”就是这个道理。所以一个学校，一个校长其首要任务就是如何把Y=KX这个函数式中的K值调整为正数值，并且努力把这个值调整为正的最大值。衡水中学就是把教师人格修为培养的最佳目标锁定在师德建设上，建设学校精神特区，加强教师的人生观和价值观的教育，增强教师的人格魅力，来解决这个问题的。
②特区的释义。衡中提出：全身心地为了学生是教师一切工作的出发点和落脚点，教师要做到一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，原校长李金池指出“深圳是经济特区，香港、澳门是政治特区，我们的校园应该是一个精神特区，特区之“特”，不是特权，而是教师不同于其他职业者，他的思想言行不能有一点污渍，否则就会污染学生，影响教师的人格修为，如果老师很世俗，学生就反感，如果老师没有高层次的精神境界，学生就不佩服，如果老师是一个脱离了低级趣味的人，是一个高尚的人，学生就服你，就会听你的。真可谓老师的一言一行一止都会潜移默化地影响着学生的身心发展，甚至会影响学生的终身。
③特区的标志。一是思想境界特别高尚；二是精神风貌特别振奋；三是行为习惯特别高洁；四是人格魅力特别强大。
④特区的内涵。
一是对领导干部提出“四种境界”和“四个要求”。即：思想上达到“四种境界”：从大局出发，以事业为重，对未来负责，为师生着想；工作中遵循“四个要求”：办事公道，作风正派，无私奉献，埋头苦干。
二是对全体教职工提出“四个远离”和“四个牢记”。“四个远离”即：“让教师远离庸俗，严禁教师请吃受礼”。学校还制定了老师对学生的5个“一视同仁”:学生长得好看难看一视同仁，男生女生一视同仁，家庭出身优劣一视同仁，学习成绩好坏一视同仁，有礼和无礼的（是否冲撞过老师）的一视同仁。“让教师远离铜臭，严禁教师搞家教办补习班”。衡中认为，目前教师可分为三种类型，即雇佣型、职业型、事业型，在教师的收入能保证其基本的生活水平的情况下，雇佣型的教师是为了钱而工作，职业型教师是为了拥有这份不错的职业而工作，事业型教师是为了成就一番事业而工作，学校发放奖金对全校教师的一个基本定位是：大部分属于职业型，一部分属于事业型，鼓励大部分教师由职业型向事业型转化，而不是为金钱而奋斗。“让教师远离低级趣味，严禁教师搓麻将打牌”。教师不准衣冠不整，不提倡相互吃喝宴请，反对拉帮结派等，严禁老师在校园内吸烟，学校也成为无烟校区。“让老师远离急功近利，做到心中永远有追求”。青年教师走进衡水中学第一目标就是拿到“教师合格证”，必须过五关：即思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关，为此，学校还专门制定每一关的过关标准，每年组织一次过关考试，五关全部通过之后才是“合格教师”，才能“持证上岗”，成为一名正式的“衡中教师”。为了帮助青年教师过“五关”，学校采取了校长“开讲座”，建立“师徒制”，设立“人梯奖”等系列措施。成为合格教师后，教师又有6个等级的荣誉称号等着青年教师去争取，分别是“希望之星”、“教学骨干教师”、“最受学生欢迎的教师”、“魅力班主任”、“优秀学科带头人”、“功勋教师”，这样为全体教师树立了不断追求的目标，引导教师不断攀登新的高峰，通过这样的措施，引导教师由“合格教师”向“优秀教师”转变，由“职业型”教师向“事业型”教师转变；由“教书匠”向“教育家”转变。“四个牢记”即：牢记以生为本，以德修身，肩负重任，个人追求。
三是对全体师生提出“四项教育”和“四种精神”。“四项教育”即：开展公德教育、励志教育、自立自强教育、吃苦耐劳教育。“四种精神”即：倡导奉献精神，进取精神，求实精神和创新精神。
四是对创建工作提出“四个目标”和“四个追求”。“四个目标”即：实现“和谐的人际关系，温馨的人文环境，奋发向上的精神面貌和充满激情的工作学习状态”。“四个追求”即：追求高尚的人格，卓越的业绩，教育的民主，教育的公平。
（2）领导班子率先垂范
对学校中层以上领导干部要求做到：①“三有”：有困难的地方、有师生的地方、有师生的时间都有领导干部；②“四要”：要求教师做到的领导干部首先要做到，要求教师做好的，领导干部首先要做好，领导干部能够做到的要尽职尽责，领导干部能够做好的要尽善尽美。③“五让”：多把荣誉称号、职称指标、各种奖励（金）、各种待遇、学习机会让给教师。④“六个相互”：相互尊重、信任、配合、支持、谅解、补台。⑤“七个意识”：学习、反思、服务、角色、绩效、忧患、管理等意识。特别注意，领导干部不能在边上站着看，而要带着老师干，要亲自示范，教会老师干。
（3）实施名牌战略工程
各校要加强研究，实施好“名师名校长名校”工程，借助上级培训机构力量，培训骨干教师，有条件的学校要通过逐渐评选“明星教师”、“最受学生欢迎的教师”、“金牌教师”、“功勋教师”、“首席教师”等办法推介学校名师，同时选定少数有名气的教师进行包装，推荐到各科研机构，加入到全市、全省乃至全国名师队伍中去，让他们去讲学，做大教师及学校的影响。要积极鼓励教师在全国重要专业刊物上发表高质量的文章，提升教师在教育界的知名度。各校要精心策划，制作网页，通过网络向社会宣传推介，学校和老师都要向衡水、启东中学学习，多著书立说，宣传学校，推介学校。不断做响学校的品牌，提升学校的名气。
4、加强有效研究
用科学发展观指导教育，就是要使教育内涵地、可持续地发展，走有效发展之路。我们追求的课堂是“有效课堂”和“高效课堂”，追求的教育科研也应该是有效科研，有推广价值的科研，有实际应用的科研。教育科研必须坚持在“问题即课题，教学即研究，用课题解决问题”的原则下开展工作。全县和各校要通过个别走访、问卷调查、民意测评等形式找准当前学校存在普遍性问题，然后立题申报，进行研究。县教研室课题办要认真甄别，整合资源，按照课题申报程序指导研究，要确保研究一个就成功一个，向上级推介一个，向下面推广一个，真正使课题研究达到有效，使教育科研成为教育教学质量提升的助推器。
（1）衡中课题研究成果介绍
课题1：《适应素质教育要求，培养学生创新精神》。其成果是：
①实行“三转”、“四注重”、“五