上海市罗泾中学七年级科学上册 认识科学教案 牛津上海版五四制.doc

认识科学
教学目标：
1、通过例举身边的科学现象知道科学是无处不在且充满魅力的。
2、通过“怎样用吸管移取水”的探究活动了解科学的主要特征是探究活动。
3、通过科学家探究的例子了解科学家的探究过程，认识探究科学的基本方法是观察、提问、实践。
教学重点：
引起学生对科学的兴趣、认识科学探究的过程。
教学难点：
制定计划、设计实验。
教学过程：
引入
从今天开始同学们将要接触一门新的学科：科学。对于这两个字同学们一定不陌生，那么在大家心目中，科学是什么呢？
例举科学现象

我们生活的环境多姿多彩，也正因为如此，我们渴望去了解为什么世界是这个样子的，虽然困难重重。
电闪雷鸣这个现象，我们对它的认识算是历经坎坷，在中国，古人们认为这是由雷公电母负责产生的，并且电母是个急性子，总是比雷公早到一步；而西方国家则认为这是由于上帝发怒所致。后来有人提出这个是“气体爆炸”，直到富兰克林冒着生命危险用风筝引下雷电才让人们了解到原来雷电是放电现象。后来进一步了解到先看到闪电后听见雷声是因为光速比声速快。
生活中有很多我们熟识的现象，比如书上提到的这三个现象，看到这些现象你的脑海中出现了什么？指出问题即指向科学，上述自然现象中就蕴藏着科学，科学可以帮助你去发现和解释这些现象，科学家由问题起步，通过探究，逐步揭示出现象背后的奥秘。

探究过程
科学由问题起步，问题产生之后我们该怎么做呢？
举例说明科学的探究过程：找出可探究的问题——提出假设——设计实验——进行实验——观察——记录结果——思考——讨论并得出结论。
活动1

拓展
20世纪40年代以前，细菌感染犹如绝症，为了改变这种局面，科研人员进行了长期探索。在1928年的某一天，英国伦敦一名叫弗莱明的医生在实验室里偶然发现培养皿中的霉菌四周竟然没有细菌滋生。于是他就思考“为什么青绿色的霉菌周围会有一圈没有细菌滋生的无菌地带呢？”接着他提出了自己的假设“霉菌会产生一些物质，能够杀死细菌”，为了证实这个假设，他进行了研究，做了很多的实验，证实了他的假设，并把这种青绿色的霉菌成为青霉素。后来澳大利亚病理学家弗洛里和生物化学家钱恩根据这个发现，研制出了世界上第一种抗生素药物。这三位科学家分享了1945年的诺贝尔医学奖。
总结2
科学探究需要观察、提出疑问和实践。
学习科学同样需要观察、提出疑问和实践。
作业布置：