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第11课活动课二编写历史小故事.doc

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资源描述
 第11课 活动课 二 编写历史小故事   [知识与能力]   以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示中对学生应掌握知   识的要求。   [过程与方法]   1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力;   2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养;   3、口头表达能力的锻炼。   [情感态度与价值观]   1、批判地继承秦始皇的道德、精神;   2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。   [要求]   1、开动脑筋,解放思想,大胆发表自己的看法;   2、观点鲜明,论据充分,史论结合,有理有据;   3、不同观点的交锋要以理服人,要讲究辩论的技巧。   [课时]1课时   [课型]活动课   [方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学   [教具]多媒体课件、各种历史相关资料、光盘   [授课过程]活动:成语故事表演   【找一找】   1.从课文或参考书中找出春秋战国时期的成语故事,列出目录。   2.选出你们最喜欢的一则成语故事。   【演一演】   1.以小组为单位进行分工。   (1)写故事稿。   (2)饰演故事中A、B、C……角。   (3)尽量想办法准备一些辅助性的道具(注意春秋战国时期人们的生活习俗、服装等,请参考课文插图)。   2.各小组代表在全班擂台赛上演讲各自准备的成语故事。   【议一议】   1.谈谈你参与活动的感想。   2.从你饰演的人物的立场、角度谈谈对所演讲的历史故事的看法。   3.这则故事变为成语,流传至今,对我们有什么启示呢?   【评一评】 各组最精彩的地方有哪些?(以鼓励为主,让所有的学生尝试成功的喜悦)   第三单元 统一国家的建立(12—20课)   [知识与能力]   以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握   知识的要求。   [过程与方法]   1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力;   2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养;   3、口头表达能力的锻炼。   [情感态度与价值观]   1、正确认识人类历史的起源;   2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。   [重点] 我国封建社会中重要的秦汉时期主要的政治、经济、文化等   [难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系。   [课时]11课时   [课型]新授课、活动课、讲评课、复习课   [方式与方法]综合启发式教学   [教具]地图册、我国秦汉时期相关多媒体、资料   第12课“秦王扫六合”   [教学目标]   1、基础知识:   秦灭六国及其意义;秦始皇巩固统一的主要措施。   2、能力培养:   能够通过基础知识的学习把握历史发展的基本面貌。   [情感态度]   教师应采取灵活多样的教学方式,激发学生的学习兴趣。   [教学重点]秦始皇巩固统一的措施   [教学难点]对“封建专制主义中央集权制度”概念的理解   [课时]1课时   [课型]新授课   [方式与方法]综合启发式教学   [教具]地图册、我国秦汉时期相关多媒体、资料   [教学设计]   一、复习提问上节内容:百家争鸣中各派代表人物及主要观点是什么   二、导入:出示长城图片与电影《英雄》片段让学生观看,创设历史情境使学生注意力集中并引发思考。   三、讲授新课:   提问:   1、荆轲刺秦王没有成功,自己反被杀害,也没有阻止秦国攻取燕国。对于这件事。你怎么看?   2、为什么由秦国完成了统一?   3、秦王是怎样完成统一的?   4、秦统一是好事还是坏事?你对荆轲刺秦王有没有新的认识?   口诀记忆:公元前221,秦灭六国有大功。都城设在咸阳城,中华民族得安宁。   讨论:秦朝如何巩固它的统一的?(学生自由讨论,各抒己见)   联想:通过孟姜女哭长城的故事,对学生进行情感教育,学生可以 进行小组讨论。   教学探究:师生讨论如何评价秦始皇?(从正反两方面进行讨论, 注意学生的知识面,不要过深)   自由空间:秦始皇的政策措施中,有那些对后世有深远影响?   参考答案:   赢政统一六国后,采取了一系列措施,加强中央专制集权:   一、政治上——建立封建专制主义中央集权制度 A赢政规定最高统治者称皇帝,皇帝总揽   一切大权。B中央政府设置丞相、御史大夫、太尉等官职。丞相帮助皇帝处理全国的政事,   御史大夫是副丞相,同时负责监察百官,太尉管理军事   C:在地方,接受李斯的建议,把全国划分为36郡(后来增加到40郡),郡下设县。郡县制度为后来的封建王朝长期沿用。   二、文化方面:1、秦统一后,在全国统一使用圆形方孔铜钱;同时还统一了度量衡;把小篆作为全国统一的文字,后来使用更为简单的隶书。   三、思想:为加强思想控制,秦始皇接受李斯的建议,发布焚书令,规定除政府外,民间只可收藏有关医学、占卜、种植的书,其它一律烧毁,又把暗中诽谤他的儒生全部活埋,这就是“焚书坑儒”。焚书坑儒给我国古代文化造成极大损失。   四、修筑长城和开发边疆:   1)秦朝统一后,派将军蒙恬北伐匈奴,并修筑了西起临洮,东到辽东的长城。 ---36---   2)秦始皇派人开凿了灵渠,沟通了湘水和离水,把长江和珠江两大水系连接起来。   以上是秦朝巩固统一加强统治的措施。   板书设计:
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