七年级科学下册_第4章 不断运动的地球_第一节 地球的自转教案浙教版.doc

4.1 地球的自转
-------屠定秀
教材简析：本节教材内容短小、精练、言简意赅、层次分明。在有限的篇幅内既有基础的理论知识，又为学生的学习提供了活动、探究、阅读、思考的广阔空间，也为教师的教学设计提供了充分的依据和拓展的空间。这部分知识是认识地球运动的起点和“钥匙”，是学生今后学习地理基础知识，培养地理技能的基石。
教学目标：
知识目标
1. 了解地球自转的特征，知道地球自转的方向
2. 了解昼夜现象和昼夜交替现象的产生，知道晨昏线（圈）的含义和昼夜交替周期。
3. 能用地球仪模拟地球自转及其产生昼夜交替现象。
能力目标
培养学生的观察能力、推理能力、分析问题的能力和空间想像能力
情感、态度、价值观
进行严谨的科学态度、求真求实的科学精神和尊重客观规律的科学价值观的教育
教学重点：地球的自转特征及产生的自然现象
教学难点：地球上的昼夜交替现象、时差现象
学情简析
教材中有很多内容是学生日常能观察和体验的自然现象,并且也有小学学过的知识,通过本节课的学习可以帮助学生将这些零散的感性知识上升为理性的知识.并通过借助适当的辅助教学的过程,指导学生参与动手演示的过程，调动学生学习的积极性，帮助学生建立直观、立体、动态的概念，这对加强学生对所学知识的理解、识记非常有效。
学法指导
利用教学演示、学生讨论、及“问题解决式”的学习方式进行教学，使师生在愉快互动中共同探究知识。基本模式为：“问题引入——自学探究——启发解疑——尝试练习——评价反思——学习小结”
教学过程：
今天很荣幸来了这么多的老师、这节课为了有更好的学习气氛和轻松愉快的心情、老师今天特地邀请来了传说中两位重量级嘉宾那就是悟空和八戒。自从西天取完真经之后、八戒也变的会更加的思考问题、发现问题，和悟空一起去探究和遨游太空并且他们知道地球并不孤独、他和八大行星结伴绕着太阳在那里公转。同时又发现这八大行星中唯有地球是一个充满生机的星球、所以他们觉得还是地球最为漂亮、于是他们就来到了地球。
这时八戒突然脑海里蹦出一个问题……
八戒：猴哥、为什么我们在取经的过程中太阳每天都要东升西落呢？
悟空：我口渴了、你先去打点水给我解渴我再给你解答。
于是八戒来到了一户人家门口、见到人家在看播放有关台风的新闻、八戒观察的非常仔细、发现了在南北半球形成台风时的漩涡转的方向不一样、于是八戒又产生了好奇。为什么会不一样呢？（同学们你们知道原因吗？）带着疑问于是八戒急忙去打水、可在水龙头下方又看到了水管流出水时又产生了漩涡。八戒打了水马上跑到悟空前面向悟空询问。
八戒：猴哥、为什么这些漩涡会沿着一定的方向在转呢？
悟空：呆子、老孙带你去地球上方去转转你就知道了。
于是两人来到了地球上空、八戒观察到原来地球在绕着一轴在自转
师：地球的自转方向怎样？周期是多少？
于是八戒问道、难道这些漩涡的形成都与地球的自转有关？
探讨游戏：
一人扮演地球 （自西向东）
三人扮演太阳 （恒星）
师：你看到的太阳在做一个怎么样的运动？
生：自动向西
师：对、所以这样就解释了我们地球上的人为什么会看到太阳每天都是东升西洛的。
师：为了让八戒更好、更形象的明白这个道理我们来做个实验、这个实验我们最好用什么来模拟地球、太阳呢？P108
生：地球仪模拟地球、手电筒的光模拟太阳
1.用纸或橡皮泥做一个十字方向标
2.在地球仪上找到我们的首都北京、用橡皮泥将一根火柴和方向标粘在该位置处、并使方向标的经线和纬线一致
3.转动地球仪模拟地球的自转
4.假如你站在火柴的位置处，当地球旋转到图中A位置时，太阳位于你的 方向；B位置时，太阳位于你的 方向；C位置时，太阳位于你的 方向。
5.A、B、C三幅图中示意正午的是 图，示意早晨的是 图，示意黄昏的是 图。
6.太阳方位变化的原因是 。

很多同学都有着同样一个梦想，象悟空、八戒一样能够遨游太空，在太空中俯看我们的家园——地球，那同学们有没有想过，在太空中的不同角度观察地球，地球是怎样转动的呢？
师：在北极上空和在南极上空观察地球的自转方向有何不同？
生: 从地轴南端或南极上方观察，地球呈顺时针方向旋转。
从地轴北端或北极上方观察，地球呈逆时针方向旋转。
师:那你现在可以解释为什么那些漩涡为什么会沿着一定的方向转了吗?
生:是由于地球自转的结果
悟空和八戒忙了一天/于是他们累了八戒就留在了龙港可悟空还精力十足一个人跑到了美国纽约玩.就这样过了一天
八戒: 猴哥，中午好！听说上海在开世博会我们去看看吧！
悟空: 呆子，烦死了！现在还是半夜，天亮再说！
八戒: 猴哥，您这不是大白天说瞎话吗??????
师:同学们想一想、到底是谁在说谎呢？假如没人说谎你能解释为什么会在同一时间里产生这种现象呢？
活动一：用手电筒照地球仪，你发现地球仪上的明暗有什么差别？分别粘在正相对经线上的两根火柴分别在亮的半球还是暗的半球？
练习：利用光沿直线传播的原理，用作图法验证当太阳光照射来时，地球一半地方处在亮的半球，另一半地方处在暗的半球。
小结：地球上不同的地方在同一时间里会出现白昼和黑夜之分，这就是昼夜现象。
师：那宇宙中所有的天体都有昼夜现象吗？你能举例吗？
生：不是的、自己能发光的恒星就没有。
总结：昼夜现象的产生：地球是一个不发光、不透明的球体；而在同一时间里太阳光只能照到地球一半
师：那同一个地方为何会有昼夜交替现象呢？你能解释吗？
活动二：在活动一的基础上自西向东转动地球仪，观察此时火柴在明暗半球的位置变化有何规律？（注意：此时可固定手电筒的照射位置）
提问：你知道地球上为什么会有昼夜交替现象了吗？
生：这是由于地球本身不发光也不透明、而在同一时间里太阳光只能照到地球一半、加上地球在自转所以就产生了昼夜交替现象。
小结：在宇宙中像太阳这样自身能发光的天体是没有昼夜现象的，而像地球这样不发光、也不透明的球体不运动也能产生昼夜现象。而当地球自转一周时，昼与夜就会更替一次。
　　提问：根据生活经验你能告诉大家昼夜更替一次的时间有多长？
　　昼夜交替现象的产生：地球的自转
　　昼夜交替的周期： 24小时
　　播放课件：地球上的昼夜交替
　　活动三：边观看地球上昼夜交替现象的演示边读书图“昼半球和夜半球”，你知道如何区分晨线和昏线吗？
　　提问：昼夜交替的周期对地球上生命的形成和发展有没有好处？为什么？
　　小结：昼半球与夜半球的界线就称为晨昏线，随着地球的自转，地球表面由黑夜转为白昼的界线即为晨线，相反是昏线。正是因为地球周期性的昼夜交替，才使得地球表面温度不致过高也不致过低，为地球上生命的形成和发展创造了一定的条件