有趣的拼音教学.doc

有趣的拼音教学贵州省兴义市向阳路小学 方梅要使学生学好拼音，无非就是教学生学好声母、韵母、整体认读音节和会拼写音节等。这些内容似乎简单，好掌握，其实并非如此。特别是一些声母、韵母的形容易搞混淆、有的同学难以熟练拼读音节等，怎么办呢？我便想了一些游戏式的教学方法，帮助同学们学习拼音知识。根据小学一年级小学生的认知特点，将拼音内容和游戏活动有机结合，使枯燥乏味的教学内容形象化、趣味化，调动学生学习拼音的主动性和积极性。在导入新课时，创设游戏活动情境，激发学生学习兴趣，帮助学生顺利地实现新旧知识的对接，提高教学效率。这里以区分声母b和d，p和q，复韵母ei和ie为例，谈谈教学的安排。复习所学声母，几个同学分别戴上声母b p m f d t n l g k h j q x的头饰上台，并一个个的自我介绍。如“我是b”，下面的同学跟着读“b b b”，如有介绍错的，请同学纠正。引入新课学习，戴头饰的同学一一自我介绍完后，请“b、d、p、q”声母宝宝留在台上。教同学们用手势比声母b、d、p、q的形状：右手的拇指和食指弯曲成右半圆，其余三个手指弯曲收紧，左手食指伸直成竖，其余手指弯曲收紧，用右手的“右半圆”与左手的“竖”比出“右下半圆b b b，右上半圆p p p”；左手的拇指和食指弯曲成左半圆，其余手指收紧，右手的食指伸直成竖，其余手指弯曲收紧，用左手的“左半圆”与右手的“竖”比出“左下半圆d d d，左上半圆q q q”。再请几名同学上台，老师发口令：右下半圆b b b，他们就用手势比出b，并走到戴头饰b的宝宝旁边。也就是说，台上的同学根据老师的口令用手势比出相应的声母，并与对应的声母宝宝在一起做朋友。下面的同学看，台上的同学做对了就鼓掌。为了让学生分清复韵母ei和ie，我也采用了有趣的游戏教学法。首先，从发音的口形变化来辨别。ei的发音是先发e的音，然后向i滑动，舌位要比单念e靠前，发音也更响一些，口形由扁嘴巴便成牙齿对齐；ie发音时，由发i开始，接着发e，口腔半开，中间气不断，口形由牙齿对齐变成扁嘴巴。师生共做发ei和ie 的发音练习，学生注意观察教师的口形变化，感受读ei和ie时不同发音和不同的口形变化。然后，从ei和ie 的形了辨认。教师“变魔术”：边出示ie卡片（在ie卡片的头顶有能翻动的y卡片）边说：今天老师给你们变个小魔术，变ie成ye。把ie 和ye上下对着板书出来。告诉学生ye是整体认读音节，让学生赶快看看老师手中的ie卡片，老师边念顺口溜边“变魔术”（其实是很快的把ie 卡片上能翻动的y卡片翻下来盖住i），小i在前ie、 ie、 ie，小i变大y，ie 、ie、ie变变变，变韵成整ye、ye、ye。ei、ei、ei不会变，不变不变ei、ei、ei。请几名同学也上台“变魔术”，同学们跟老师边“变魔术”边念顺口溜。同学们对“变魔术”很感兴趣，多请一些同学上台“变魔术”，反复练习，同学们就会认清ie和ei了。为了让学生更熟练地拼读音节。可以结合日常生活用语教学，通过阅读拼音读物等活动，让学生经常练习，反复应用，以形成拼音能力，从而提高运用汉语拼音来帮助学生识字、阅读和学习普通话的的自觉性和有效性。开展“购物”游戏。教师准备一些用的、吃的、玩的物品，并在上面贴上写有相应音节词的卡片，请一个同学做售货员，一人上去购物，购物的人只要拼读对所想买的物品上的音节词，就算是买到物品。学生在如此有趣的活动中，练读了音节，还知道了音节能连成词语，表示一个意思。开展“拼一拼，认一认”正音识字比赛，内容是同学们熟悉的儿歌、古诗、姓名、物品名称等。通过自由拼读音节，“比比谁读得对”等活动，以此帮助学生学好普通话，提高拼音识字的兴趣，增强他们学习的愉快感。要使学生闯过拼音这一关，只要我们动脑筋、想办法，恰当地采用一些合符他们的游戏教学，让他们感受到学习拼音的乐趣，从而想学、好学、学得好。