有趣的游戏教学.doc

有趣的游戏教学教学目标：1合现实情景，能辨别前后、上下、左右；初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。2在操作、观察活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。3经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置即从不同方向辨认物体形状的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。4在现实、有趣的操作、观察活动中，初步积累有关方位和辨认从不同观察到的物体形状的直观经验，初步感受数学于生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。重点难点：学会前后、上下、左右描述物体的相对位置，能否正确的从上面、侧面辨认简单物体的形状。教学准备：情景图，几种玩具。课时安排：2课时第一课时教学内容：教材第7071页，信息窗1。教学目标：1、在游戏的过程中，感知左、右两个方位，初步掌握判断左、右的方法。2、在认识左、右方位的过程中，培养初步的判断能力，能用左、右方位解决简单的实际问题。3、经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。4、通过探索活动，培养学生的实际操作能力、空间想象能力、语言表达能力、动手操作能力和初步的与用数学解决实际问题的能力。教学重点：在具体的活动中，让学生体验位置与顺序。教学难点：初步理解左右的相对性。教具准备：左右手模型。第二课时教学内容：信息窗2，小小摄影家。小小运动会教学设计资料教学目的：1、结合具体情境，进一步理解加减法的含义，掌握20以内数的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算；能结合现实素材进行初步的估算。2、经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化，初步学会有个性的学习。3、能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重点：经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化，初步学会有个性的学习。单元结构：信息窗一：运动会报名信息窗二：领饮料信息窗三：投沙包比赛信息窗四：赛跑分组信息窗五：领奖第一课时教学内容：运动会报名信息窗1，教科书第7475页。教学目的：1、经历主动探索20以内数的进位加法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的进位加法的口算。2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。教具：教科书、学具第五课时教学内容：投沙包比赛信息窗3，教科书第8182页。教学目的：1、经历主动探索20以内数的退位减法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的退位减法的口算。2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。教具：教科书、学具第六课时自主练习教学内容：练习课，教科书第83页。教学目的：1、经历主动探索20以内数的退位减法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的退位减法的口算。2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。教学内容：赛跑分组信息窗4，教科书第8485页。教学目的：1、经历主动探索20以内数的退位减法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的退位减法的口算。2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。教具：教科书、学具第八课时自主练习教学内容：练习课。教科书第8586页。教学目的：1、经历主动探索20以内数的退位减法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的退位减法的口算。2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。教具：教科书、学具第九课时教学内容：领奖信息窗5，教科书第87页。教学目的：1、通过图中大量的信息，培养学生收集信息、筛选信息、提出问题的能力。2、通过现实的情景画面，引导学生联系自己的生活经验提出问题、解决问题，培养学生用数学的意识。教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。第十课时自主练习教学内容：练习课，教科书第8889页。教学目的：1、进一步巩固20以内数的进位加法和退位减法2、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。3、主动参与学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。教学目的：1、该部分包括“回顾整理”和“综合练习”两项内容。回顾整理是借助图画引导学生对单元知识的回顾。2、通过回顾整理20以内数的进位加法和退位减法，引导学生说出想到了加减法的哪些知识，引起学生的思考。3、通过学生的摆一摆、想一想、说一说，在操作中进一步理解加减法的意义和他们之间的内在联系，巩固20以内数的进位加和退位减的计算方法。教学重点：通过学生的摆一摆、想一想、说一说，在操作中进一步理解加减法的意义和他们之间的内在联系，巩固20以内数的进位加和退位减的计算方法。教具：教科书、学具第十二课时综合练习教学内容：课本92页的15题。教学目的：1、通过练习，让学生能独立完成数学计算题，做到正确、速度快。并能通过游戏，增加学生的学习兴趣。2、通过猜一猜，画一画等活动，培养学生的估算意识。3、通过让学生涂涂说说，复习巩固位置的有关知识。教具：教科书、学具第十三课时综合练习教学内容：课本93页的69题。教学目的：1、通过练习，让学生能独立完成数学计算题，做到正确、速度快。并能通过游戏，增加学生的学习兴趣。2、让学生找规律进行练习。教具：教科书、学具第十四课时综合练习教学内容：课本95页，我学会了吗？教学目的：通过学生综合解决自己提出的问题，了解学生对本单元知识与技能掌握情况和解决简单问题的能力。数学广场教学内容：课本9697页的14题。教学目的：1、通过解决现实问题，对简单的组合问题有初步的感性认识。2、经历思考、讨论活动，初步体验灵活有序的思维方法，发展学生初步的思维能力。3、感受组合问题与生活的联系，激发学习兴趣，养成主动探索与合作交流的意识。