小学数学人教2011课标版一年级《-11-20各数的写法》教学设计-(2).doc

《11-20各数的写法》教学设计
天津市武清区杨村第六小学 郑欣
教材分析：
　　本节课是在11-20各数会读的基础上进行写数的，通过这节课的学习，学生要初步认识“十位”、“个位”，初步了解十进制，这是为以后多位数的写法打好基础，同时也为下一堂10加几和相应的减法服务。
学情分析：
学生在认识了10以内各数的基础上，再认识11-20各数并不难，但让学生建立数位的概念有难度，所以把让学生建立“十位”、“个位”的概念作为重点来教学。两位数的写法中，可能会出现把11写成101，20写成2，没有加0；18写成81，数位调错等问题,因此本课我将采用学生动手操作的学习方法，让学生在充分动手动脑的过程中学习新知。
设计理念：
　　11-20各数的写法是在学生学会数、读11-20各数，知道11-20各数组成的基础上进行教学的。在设计本课时，主要是从以下两方面考虑： 
（1）注重帮助学生建立数位的概念。 
　　数位表是学生第一次接触。它是有一定的抽象性，而一年级学生是以形象思维为主，因此在教学时，把看一看、拨一拨、想一想、写一写结合。先让学生在自己确定有几个十、几个一后，在计数器上拨数，再利用数位表写数。
（2）培养学生的迁移类推能力。 
在教学写数时，教师不必要把每个数的写法讲全，在教了一两个数后，可以引导学生写出其他的数。这样不仅充分发挥了学生的主体作用，还培养了学生的迁移类推能力。
教学目标：
知识与技能：
通过摆小棒、拨珠子等活动认识“十位”和“个位”，理解11-19各数是由1个十和几个一组成的，20是由2个十组成的，运用计数器、小棒等学具能够正确地写11-20各数。 
过程与方法：
学生在摆、数、对比的过程中参与实践，提高学生观察、分析、比较的能力；在排序的过程中初步培养学生的数感。
情感态度与价值观：
初步体会数学知识与生活有密切的联系，培养学生主动学习、积极参与的学习态度。
教学重难点：
重点：正确的书写11-20各数
难点：理解数位概念
教学准备：
教具：计数器、课件、20根小棒、0-20的数字卡片、数位表 
学具：计数器、20根小棒、11-20的数字卡片、数位表
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.出示5种卡通水果图案，每种水果后面隐藏一道题，回答对的同学奖励相应的水果图案。
香蕉：从一数到二十。
西瓜：从六数到十九。
草莓：11是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
苹果：18是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
梨： 20是由（ ）个十组成的。

2.导入：同学们，我们已经学会数11-20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数、读数，还要学会写数。（板书课题：11-20各数的写法）
【设计意图：把数字与生活实际想结合，让学生更加容易接受，同时复习了上课时的读数，也为写数做铺垫】 
二、 实践操作，探索新知
活动一：教学11的写法
出示下图：

师：这是1个十，这是1个一，1个十和1个一合起来是多少？
11怎样写呢？左边写几？右边写几？（随着学生的回答教师板书：11）提问：这两个“1”表示的意思一样么？左边的1表示什么？右边的1表示什么？学生回答后教师指出：1个十1个一合起来是11。
师：我们给左边表示几个十的这一位起个名字叫“十位”；右边的数位表示几个一，我们给这一位也起个名字叫“个位”。（黑板贴出）十位和个位是好邻居，我们可要牢牢记住他们。
【设计意图：教师引导怎样写出一个数，具体讲，使学生了解写数的方法步骤，为下面的“放”做准备】
活动二：利用计数器写17
1.出示计数器

师：这是计数器，请同学们观察计数器，从右边起第一位是什么位？第二位呢？
十位上的1表示什么？（ 1个十）；个位上的7表示什么？（ 7个一） 写数的时候，如果有1个“十”就在十位上写“1”，有2个十呢？（在十位上写2），有几个“一”就在个位上写几，有3个一就要在个位上写几？（写3）。请同学们把它写在数位表上。（学生试写）请一人说自己是怎么写的。 
【设计意图：半扶半放，慢慢引导】 
2.学生三人小组合作，一个同学摆小棒，一个拨计数器，另一个在数位表上记录写数。写数十九、十六、十二，分别抽一个小组来示范。 
【设计意图：通过这次合作，巩固刚学的写数的方法】
活动三：学生独立探索20的写法 
1. 在１１－２０这些数里你觉得哪个数最特殊？２０怎么写？
2. 在学生独立完成的基础上交流写法。   
教师提出：个位上不写“0”行不行？为什么？（教师演示：擦掉数位表看不出是20了，0起到占位作用。） 
【设计意图：在认识20的过程中，让学生掌握以十为单位的计数方法，同时渗透计数单位、计数单位个数的变化。】
活动四：除了11、17、20，你还想写十几，请大家整齐的写在纸上。小组汇报。
总结：小组合作讨论如何写11-20各数。
三、 自练反馈，强化新知
（1） 看图写数：

　（　　　）　　　　　（　　　）　　　　　　（　　　） （ ）

师：如果不摆小棒，没有数位表，你能看图写数吗？ 
这有两行格子，左边的红格子有几个？右边的黄格子有几个？一共是多少？这个数怎么写？（先写十位上的“1”，再写个位上的“1”）。 
（2）帮小马虎改错误。 
十一写成（101）      二十写成（2） 
（用帮小马虎该错误的形式，教育学生不要出现类似的错误）
教师说，学生写。
16 十位上是1，个位上是2 17和19中间的数 4个一和1个十
（3） 按顺序填数。
11

13

16

19

20

18

15

12

四、 课堂小结
今天我们学习了什么？你有什么收获？
师总结：看到同学们的收获，老师真高兴，课下把你的收获再和其他的同学交流。
五、 板书设计

１１－２０各数的写法

11 17 20