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第一单元 我的好习惯
1、我们爱整洁
课时目标：
1.懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。
2.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。 活动一：情景故事，加深感受
导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗?(小邋遢)
出示任务：播放视频《小邋遢》儿歌，想一想：你都看到了什么内容?有什么感受?
活动二：小组交流，寻找方法
1.谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好办法呢?
2.每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题;用完毛巾后要洗一洗，再挂起来;洗脸时要记得洗眼角和脖子;做完游戏后要先洗手;不能边吃东西边玩;写完作业后整理好书桌和书包……
3.手脏了不能往身上摸
活动三：联系生活，落实理念
出示任务：小组交流。
反馈指导：生活中，最容易脏的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方法。
小结：我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。
2、我们有精神
课时目标：
1.初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系，并激发树立良好精神面貌的愿望。
2.知道怎样做到每天都有精神，保持良好的精神面貌。
活动一：快乐辨析台
出示任务：
1、 组织学生思考：比较两幅图片给人的感受。
2、 图中这几位小朋友的姿势好吗?为什么?可以怎么提醒和帮助他们呢?引导学生找找这些正确姿势背后的原因。
3、 PPT出示相应图片：小组合作挑出正确的姿势图。
活动二：健康小体验
出示任务：两两同学比身高，比一比你有什么小发现?
1、 体验：同学们，你了解自己的脊柱。先来触摸自己的脊柱。举起左手，背到自己身后，放在后脑勺正对的下方，轻轻地从上往下延伸，有一道突起的骨骼，这就是脊柱。
2、 播放：短片“医生的话”引入不正确姿势的后果。
3、 提问：在现实生活中，有许多小朋友没有注意正确的姿势。现在我们知道了姿势不正确会影响我们的生长。说说身边的人或自己有哪些不正确的姿势?会有什么害处?
4、 讨论：全班交流。例如：经常弯腰会使脊柱变形，造成驼背;趴在桌上看书、写字会造成视力下降，单肩背书包可能使双肩不平;趴着看书写字会近视;弯着身体不挺胸会驼背;歪着头看黑板会斜视……
小结：脊柱就像小树的树干一样，树干直，小树才能长成参天大树。脊柱会随着我们姿势的不同，发生相应的变化。有精神身体好，有利于身体的健康发育。有精神面貌好，还给人以美的享受，令我们精气神十足。
3、我不拖拉
教学目标：
1、 让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。
2、 指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。
教学重难点：
认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。
教学过程：
环节1 ：故事导入，感知拖拉
师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。
师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗? (老师根据学生发言相机板书：不急、明天)
环节2 ：联系实际，了解拖拉
师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找吧! 生1 ：我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。
生2 ：我发现第三幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。 (教师相机板书：等一下、还没完。)
师：同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。师：(现场采访同意这一观点的同学)请问，如果你是这只“拖拉鸟”，此时此刻你的心里是怎么想的? 生1 ：就是因为以前拖拖拉拉，所以差点被冻死了。 生2 ：如果再不把窝搭好，真的会被冻死的。
师：是的!做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命安全!
师：如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一样，结果又会怎样?(教师出示教材第10 页的两幅图。)
生1 ：等一下饭菜都凉了，吃了肚子会痛。
生2 ：等一下爸爸妈妈会生气了，要批评他的。
生3 ：同学们的作业都做完了，他还没做完，老师会批评他。
师：(小结)拖拉会害了自己。
4、不做“小马虎”
教学过程：
1、 故事导入—引出“小马虎”
师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢?
师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗?(课件出示马小虎种树的故事情 境图)
2、 探究活动
活动一：联系自身—捉马虎
(1) 找学习上的小马虎
(2) 师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧!请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的?(教师引导学生找马虎)
活动二：榜样导行——克马虎
师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗?要不要做小马虎?
师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小马虎，那我们怎样才能克服马虎呢?你们有没有好办法?
师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴
活动三：游戏考验——练认真
师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。
第二单元 我和大自然
5、 风儿轻轻吹
教学目标：
1、 亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感;
2、 了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。
教学重点：
① 了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法;
② 了解风在生活中的作用。
教学难点：
①人们对风的利用。
②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
活动准备：扇子 风车 气球 薄纸张 香水
一、 教学过程：
活动1：风儿在哪里
游戏导入，引入主题——猜谜语
1. 师：同学们 ，我们一起做个游戏好吗?(好)，那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么?(出示课件)
3、 师：同学们，这个谜语的谜底是什么?(风)对，是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好?(好)这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。(板书课题)生齐读课题
活动2：和风儿一起玩。感受风，发现风。
师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。同学们，你们能找到风娃娃吗?(能)师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。我找到风娃娃了，就在旁边的花丛里。
同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗?(能)好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧!
①学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里?
②集体交流，指名学生说。
生：我做的风车被风吹转起来了。
生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。
生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。
生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。
生：这个小女孩闻到了花香。
师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢?
生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。
生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。
生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。
师：同学们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗?
生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。
6、花儿草儿真美丽
教学目标：
1、知识与技能
知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。
培养独立观察、得出结论的能力。
2、情感与态度
喜欢和同学在一起观察讨论，与同学友好相处。
喜欢花草树木，能够保护花草树木。
3、行为与习。养成喜欢观察、努力探究的良好行为习惯。
教学重难点：
重点：培养独立观察、得出结论的能力。知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。
难点：培养独立观察、得出结论的能力。知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。
教学设计：
一、 课前了解身边的花草树木，知道它们的特点和名字。跟家长一起走进公园，了解怎样爱护花草树木。
二、 走，看花看草去
1. 师：同学们，你们经常去公园吗?有没有看到美丽的花草树木?
学生回答：我们经常去公园。我们看到公园里有很多美丽的鲜花、小草、树木，还有银杏树……
2. 我们一起来读一首诗歌：大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。它们会发芽，会开花，会结果。种子落在地上，又长出新的嫩芽…… 师：读完这首诗歌，我们一起来交流一下都见过哪些草、哪些花?
学生回答：见过绿萝、槐花、月季花、牡丹花、柳树、杨树、小草、菊花…… 师：同学们知道的可真多呀!让我们一起走进公园去看一看吧!(教师播放教材第23页图片，学生在老师点拨下说出花草的名字)
三、 小结：同学们有何收获？
7、可爱的动物
教学目的：知道如何去爱护小动物，学会与动物做好朋友。
教学重点：爱护和保护小动物。
一、 导入新课：
表演猜谜：出示“青蛙”“鸭子”“羊”“小鸡”等动物图片让学生表演“你比划我来猜”。 (游戏规则：一个小朋友可以模仿该动物的声音或者是动物，另一个小朋友猜是什么动物。)引出课题：这些都是我们生活经常见到的可爱的动物。
二、 教学过程：
1、 接下来老师带领同学们一起去美丽的动物王国里去瞧一瞧，都有些什么可爱的动物?请同学们说一说你们最喜欢哪种动物?它有什么特点?
2、 在这个动物王国里面生活着百兽之王老虎，活泼可爱的金丝猴，胖胖的大熊猫，在天空中飞翔的老鹰，还有脖子长长的长颈鹿，等等一些动物。这些动物自由自在的生活在美好地大自然中，可真幸福!
3、 在这幅图片中，你们知道有哪些是我国特有的珍稀动物吗?这些动物都是人类的好朋友，我们应该保护动物，爱护动物。
三、欣赏、了解不同材料制作的动物的艺术作品： 1、我们生活中有好多人像我们一样非常喜欢小动物，我们一起来看看他们都是怎么做的? (有装裱成画的老虎;有陶泥做的小鸡;石头雕刻出来的大象和兔子;还有用纸折出来的小动物)这些作品是不是做得和真的一样呀! 2、今天我们就试着用橡皮泥来捏一捏，想一想如何用彩泥捏出生动的小动物。(老师也给大家准备两幅作品一起来看看,有可爱的螃蟹，有漂亮的小蜻蜓，还有温顺的小绵羊) 3、接下来同学看看老师来捏一捏，看看老师捏的是什么? (制作熊猫的过程：1、拿出白色的泥揉成椭圆形，用黑色的泥搓成长条压扁包在椭圆的一端，身子完成了。 2、用白色搓一个比身子小一些的圆和身子连起来，需要按压一下。 3、去两个小黑块，捏成半圆贴在头部是熊猫的耳朵，用同样的步骤把眼睛做出来。 4、再取四块等量的黑色的泥土揉成长条，一端微微压扁，做出熊猫的四肢。) 熊猫爱吃竹子和竹叶，这里有老师之前做的竹子放在熊猫的胸前，这样一只大熊猫就完成。 四、作业： 请同学们以小组为单位选择两种颜色以上的彩泥制作一个可爱的小动物吧。 五、评价小结。
8、大自然，谢谢你
一、 教学目标: 1. 亲近大自然，喜欢在大自然中活动，与大自然有共在感; 2. 在与大自然共在中成长，领悟大自然的博大，形成对大自然的热爱与感恩之情。 二、教学重难点: 引导学生动用多种感官，欣赏大自然的美好，增强热爱大自然的情感。 三、教学过程 一、大自然的礼物 1、让学生感受大自然的山清水秀，物产丰富，人们的吃、穿、住都来自自然，让学生了解人类对大自然依存关系; 2、由于人类的积极活动，使得大自然更加有生机与活力。 3、让学生感受丰富、博大的大自然用空气、阳光、水、土地等诸多资源养育了人类。同时感知“大自然只对勤劳的人们赋予丰厚的回报”，劳动成果来之不易，使用者要倍加珍惜。 4、大自然给予人们的智慧启迪。 (1)、天上的白云飘得高，明天可能是晴天; (2)、地上的蚂蚁忙着搬家，可能要下雨，出门要带雨伞。 (3)水里的蝌蚪，就像黑色的“逗点”。在水面上写着：春天已到人间。 (4)大雁集队南飞，就像“人”字一般。在蓝天上写着：秋天已在眼前。 二、大自然中的快乐 1、在大自然中，我们收获了很多东西，也感受到了很多快乐。大家一起谈一谈自己在大自然中活动时感受到的快乐吧。 2、齐诵教材33页。引导学生在熟读成诵的过程中关注小诗中的细节，感受与自然亲密接触时美好愉快的心情。 3、引导学生结合春游、假期交游以及前期活动进行回忆畅谈，让学生细品一年四季中与大自然相处时的快乐，交流自己的独特体验，感受大自然对人类慷慨赠与的美好，并以大家喜爱的小诗做小结。
10、家人的爱
一、 教学目标
1. 知道父母长辈为自己健康成长付出的辛苦，了解他们对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱。 2.关心、体谅父母长辈，尽量少让他们为自己操心，少给他们添麻烦。学会用自己的方式表达对家人的爱。 教学重点： 通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、揭题、读题： 1.这节课，我们来聊聊天，拉拉家常。 今天我们的话题是——家人的爱。(板书) 2.齐读课题。 二、读懂亲人心，感知亲人情。 1.家，我们每个人都有一个可亲可爱的家。你的家里有些什么人呢? 2.那么，你们爱你们的家人吗?(板书：爱) 3.爸爸、妈妈更爱你们，从孕育你们的那一刻起，他们的关爱就伴随着你们。从你们的名字就可以看出。名字是谁起的?有什么含义? 4.学生发言。 5.老师小结。 6.过渡：同学们都有一个幸福的家。乐乐也有一个幸福的家。咱们来看看，家人怎么养育她长大的?(课件) 7.看完乐乐的照片，同学们想一想;在你的成长的过程中，家人为你做了哪些值得回忆的事? 8.四人小组交流，推举代表发言。 9.课件，学生介绍。 10.小结。 三、感激亲人的爱。 1.现在老师有几个问题考考大家。(课件出示)。 2.父母的爱到底有多少?(课件)。 3.学生回答。 四、学会表达爱。
11让我自己来整理
活动目标： 知识与技能：学生在经历整理的过程中，学会自己整理生活用品的多种方法。 行为与习惯：学生有表现自己整理物品的愿望，并能经常性的整理自己的物品，初步使学生养成良好的生活学习习惯。 情感与态度：学生能感受到自己整理物品的好处，认识整理物品的重要性，体会整理物品后的愉快心情。 活动重点、难点： 活动重点：会整理自己的书包与日常用品。 活动难点：坚持整理，养成习惯。 活动准备： 书包、课程表、多媒体课件、学具盒。 活动过程： 一、 歌曲导入： 1、《我有一双万能的手》。 2、同学们我们每个人都有一双万能的手，小巧的手，你都用这双小巧的手做过什么呢?(指名说) 3、我们班的小朋友都这么厉害为么能干，那你自己整理过书包么?你是怎么整理的?(自由说)今天我们就来学习《我自己会整理》。 4、谁愿意告诉老师你是怎么整理书包的或者爸爸妈妈是怎么帮助你整理书包的?(自由说) 小结： 小朋友们说的真好，说出这么多整理书包的好方法，你们想实际做一做吗? (领着做)。
12干点家务活
一、激趣导入课题。 师：小朋友们，今天，老师给你们带来一个谜语，看谁猜得又对又快请跟我读。(设计意图：谜语导入引出“手”) 生：手。 师：小朋友们真聪明，它就是“手”，我们每个小朋友都有一双小小手， 我们一起来做个小手游戏。(略) 师：扫地、洗碗、擦桌子这些都属于家务活，但是，有的小朋友不会做哟，今天我们就来教教他们干点家务活。(板书：干点家务活)(设计意图：谜语及小手游戏引出课题) 二、新授 1、师：现在，老师这里有几张做家务活的图片，它们分别是扫地、洗碗、倒垃圾、擦桌子。 师：小朋友们，这几件家务活，你们会做哪些? 生：略 师：小朋友们，扫地、洗碗这些家务活，要想做好，是要讲究方法的，接下来，我们就动手做一做这些家务活，做家务的小能手。(设计意图：为扫地、洗碗做铺垫。) 2、劳动体验 (1)扫地： 师：边示范边讲解扫地方法。方法略 师：我把扫地的方法教给你们了，现在，我请几个小朋友上台体验一下扫地，看哪一位小朋友扫地扫得最好啦! 生：指名生上台扫地。 师：现在，老师送你们一首《扫地歌》，请跟我读。(设计意图：通过教师示范学生学扫地，体验扫地的快乐!) 师：播放动画片(设计意图：看动画片，激发学生学习兴趣。) 师：那在座的小朋友们，你们想不想像动画片里的小宝贝一样，上来体验洗碗的乐趣? 生：想 (2)洗碗： 要求：两人一组，共分三组，每个小组一个洗碗巾，合作把碗洗好。 3、评价 师：现在，我们来看看，碗洗干净了没有，干净啦!小朋友们今天表现的都很出色，掌声鼓励自己!(设计意图：激励学生，让他们对家务活充满信心) 三、课堂小结 小朋友们，劳动最光荣，今天你们个个都是好样的，都能出色地做好家务活，老师真为你们高兴，希望你们能用今天学到的本领，回家之后，帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，做一个热爱劳动、孝敬父母的好孩子!
13、我想和你们一起玩
教学目标
1. 知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。了解共同玩耍对生活和情绪的影响，有融入大家的能力。 2.培养快乐玩耍、积极游戏的情感。主动参与到其他同学的活动中，能够积极融入大家。 3.通过观察、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快乐。 教学重难点 遵守一起玩耍的每个游戏的规则，主动参与到大家中的方法和能力。 教学准备 课件、各种游戏的道具。 教学过程 一、情境导入，感知情感 师：请小朋友们想一想自己在什么时候玩得非常开心，和谁一起玩的? 生1：和我们邻居一起砌长城。 生2：和同学玩跷跷板。 生3：和好朋友们玩堆沙子。 师：你们玩得开心吗? 生：开心。 师：那如果是你自己一个人在玩，会这么高兴吗? 生：不会。 师：为什么呢? 生1：因为一个人玩没意思。 生2：因为人多在一起很热闹，非常有趣。 二、回忆往事，流露真情 师：是啊，小伙伴们在一起玩的时候可有趣了。小朋友们，你们有小伙伴吗?能说一说你的好伙伴是谁吗? 生：略。 师：你们的小伙伴可真多呀!谁来讲讲你与小伙伴之间有趣的故事? 生1：我和佳佳一起写作业。 生2：我和李育林、王浩宇一起玩捉迷藏。 生3：我和同学们一起丢沙包。 师：那就让我们找到自己的好伙伴，手拉手上台，唱起来、跳起来、拍起来吧! (学生在《找朋友》的音乐中拍手、唱歌、跳舞) 【设计意图：让学生体验有朋友的快乐，以及和朋友在一起玩的快乐心情，能更好地融入到大家庭中主动寻找朋友。】 师：现在，大家和自己的好朋友坐在一起了，你们的心情怎么样呢? 生1：开心。 生2：激动。 生3：快乐。 师：如果没有小伙伴，你们会是什么感觉呢? 生1：我感觉会孤独。 生2：我感觉会寂寞、无聊。 师：你和好朋友一起玩的时候不仅会感觉快乐，还有什么发现呢? 生回忆、讨论。 生1：我们折纸的时候，小明教给我更多的方法 ，我感觉自己进步了。 生2：丢沙包的时候，大家都等着我，我感觉自己非常幸福。 生3：我们玩踩报纸游戏的时候，多亏刘明拉着我，我很感动。 师：是啊，我们大家一起玩，不仅能收获快乐，还能收获更多的友谊，让我们一起快乐地玩耍吧! 三、活动明理，体验快乐 课件出示：一次体育课上，几个小朋友正在打篮球，旁边的小明同学就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么办呢? 生思考，讨论，小组交流。 师：那么我们大家说应该怎么办呢? 生1：我们要鼓励他，和他一起玩。 生2：我们可以先教他。 师：你们讨论的结果令人非常满意，那么，你从这件事情中明白了什么呢? 生1：有朋友一起玩会很快乐。 生2：大家一起玩的时候，应该互相帮助。 生3：和别人一起玩的时候不能只顾自己。 师：大家说得都非常有道理。那么，你们在一起玩的时候有没有发生过不愉快的事情呢? 生1：我们在玩跳皮筋的时候，刘鹏同学明明已经换下了，轮到别的同学了，他就不认账，我们都很生气。 生2：我们在踢足球的时候，小华不进球，他就自己生气地走了，还嫌我们老是赢。 生3：我们玩下跳棋的时候，小兰总是悔棋。
14、请帮我一下
教学目标： 1.知道生活中大家应该互相关心和帮助的道理。 2.能够通过移情感受他人的困难，同情他人，关心他人。 3.感受到助人是快乐的，愿意做到帮助他人。 教学重点： 知道生活中大家应该互相关心和帮助。 教学难点： 体会互相帮助的重要性，愿意做到帮助他人。 教学准备：课件;课题“我帮你，你帮我”字样;小猪脸、猪鼻子、眼罩、彩虹色花的花瓣 教学过程： 一、听故事，引入话题 1.小朋友们，今天老师给大家带来了一朵漂亮的花，它还有个好听的名字呢，叫——彩虹色的花。关于这朵彩虹色的花还有一个动人的故事呢!你们想听吗?那就请你们静静地来听故事吧!(学生欣赏故事《彩虹色的花》。)：春天到了，原野上开出了一朵彩虹色的花…… 2.学生交流感受： 你们喜欢这朵花吗?为什么?(是啊，彩色花的花虽然没有了美丽的花瓣，但是他用自己的花瓣帮助了需要帮助的小伙伴，虽然外表看起来不美丽，但是他依然是非常美丽的)那当冬天下雪时，雪地上什么都没有了，当彩虹花孤零零的在原野上时，有谁会来帮助他呢?。。。。。。。是啊!我们小朋友在生活中也需要像彩虹花和小动物之间那样互相帮助，互相关心，需要——我帮你，你帮我。(导出课题读题) 二、做游戏，体验助人之乐 1、小朋友们今天的表现真好，所以老师要奖励大家玩一个游戏。游戏的名称叫 ——“蒙眼贴鼻子”。让我们一起来读读游戏规则吧!谁愿意上来试试呀?教师将小朋友的眼睛蒙上，在出发点站好。(请上两位小朋友进行游戏) (1)问一下蒙上眼睛的小朋友此时心里在想些什么?(游戏过程有失败和成功的对比) (2)那就请下面的小朋友来说一说，你能为他做些什么呢?请几位同学扶着蒙着眼睛的同学进行游戏。 游戏成功后交流感受：蒙着眼睛的小朋友成功后心里有什么感受?扶着别人的小朋友帮助别人成功后心里有什么感受? 小结：从大家的交流中，我们可以发现，当别人遇到困难的时候，如果你能理解他，并能伸出双手去帮助他，那么得到帮助的人会因你而感到快乐，帮助了别人——很快乐;得到帮助，我要谢谢你。(出示课件) 三、帮一帮，学会帮助别人 1、其实啊，在我们的生活中也需要互相帮助，互相关心，你们看：这位同学怎么啦? 同学生病了。。。。。。。 (重点让全班学生讲述)(你想怎么帮助她) 再来看看这些同学，遇到了什么困难，你们想怎么帮他们? (1)同学不会跳绳; (2)一位女同学在拎一桶很重的水; (3)下雨了，同学没有伞。 2、全班交流。 3、小结：是啊，有了你们的耐心、关心、爱心和热心，这些小朋友一定能克服困难的。瞧，为了感谢你们，这些小朋友还给我们送来了这首拍手儿歌呢!(课件出示拍手歌) 四、写一写，感受互相帮助
15、分享真快乐
学习目标：1、学会分享，知道谦让和分享能交到更多的朋友。 2、能与同伴分享玩具、图书，并与同伴积极交流自己的想法。 3、感受谦让、分享给别人和自己带来的快乐，体验爱的温馨与美好。 学习重点难点：学会分享，知道谦让和分享能交到更多的朋友。 学习过程： 一、导入新课： 今天，老师先带大家一起来学习《分享真快乐》。 二、学习新课： (一)分享阅读更有趣 1.看图片，讲讲四幅图都讲了什么? 2.你和好朋友分享过什么?分享后，好朋友的心情是怎样的?你的心情是怎样的? 3.小结：原来分享让小朋友感到心情愉快，小朋友相互分享可以获得更多的快乐。 (二)分享的魔力 1.读儿歌，思考问题? 2.分享还有什么魔力吗? (三)快乐地分享 1.播放图片：看孩子们都在分享什么。 2.小组根据图合作、讨论：我们有什么好方法快乐的分享。 3.齐读下面的秘笈。 (四)他是“小气鬼”吗 1.播放图片：看孩子们想分享什么?遇到了什么问题? 2.小组根据图合作、讨论：我们有什么办法才能和他人一起分享。 3.展示。 4.小结：在分享的时候，我们要有礼貌，爱惜别人的东西，玩完了及时归还。 三、巩固新知： 互相分享自己的玩具或图书后，这样就会有更多小朋友能玩到自己喜欢的玩具看到自己喜欢的图书了。分享不仅能使小朋友得到更多的玩具和图书，而且能使小朋友感受到更多的分享快乐。
16、大家一起来
教学目标： 1.通过欣赏，引导学生感受歌曲活泼欢快的情绪，激发他们对舞蹈的兴趣。 2.根据音乐的节奏特点，创编韵律操，培养学生的韵律能力。 教学重难点： 1.感受歌曲动感的节奏和欢快的情绪。 2.根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操，表现音乐。 教材分析： 歌曲大家一起来分为三个部分，这首歌曲是瑞典作曲家罗伯特乌尔姆和罗宾雷克斯创作的乐曲《蝴蝶》改编而成的，由于歌曲的旋律流畅而广泛流传。 教学过程： (一)复习旧知，导入新课(5分钟) 1.课前播放上节课所学的一首欢快的歌曲《摇太阳》，学生边唱边跳，提前进入一个良好的学习氛围。 2.带着问题欣赏孙悦演唱的《大家一起来》视频，导入新课教学。 提问：这位歌手是谁?这首歌曲的名字是什么? 3.教师介绍歌曲简介 (要求学生初步感受歌曲活泼欢快的情绪和强烈的节奏感) (二)歌曲欣赏(5分钟) 1.初听歌曲《大家一起来》 提问：这首歌曲是一首几拍子的歌曲?用什么样的情绪来演唱的? (这首歌曲欢快活泼，是一首家喻户晓的歌曲) 2.复听 提问：这首歌曲分为几个部分?第一部分的旋律优美，运用了切分节奏。第二部分节奏紧凑，旋律跳跃。第三部分和第一部分相同。 (三)识谱学唱歌曲(10分钟) 1.学生写唱名并自主哼唱曲谱，注意切分节奏的演唱方法。 2.教师范唱，指导歌曲中的变化音和切分节奏的演唱。 3.师生共唱曲谱 (四)创编(15分钟) 1.根据歌曲内容和节奏，教师先进行指导动作，学生一起来舞动身体。 2.跟着音乐分小组进行表演展示 3.学生自主创编，评选。 提出要求：在创编动作时，要符合歌曲的特点，既要有轻快活泼的动作，也要有优美的动作，但主题动作不宜过多，可以每一个乐句创编一个动作，重复的歌词和旋律可以是一样的动作或者稍加变化。 (通过各小组之间的创编与汇报展现，使学生体验动感的节奏，扩展学生的音乐视野，丰富学生的情感体验，从而培养训练学生的节奏感和运动协调能力。) 课堂小结 ： 这首歌曲节奏明快，旋律流畅，在人们当中广泛流传，通过小组的合作创编，培养了我们对舞蹈的兴趣，培养了同学们的创新能力，我相信我们今后一定能创编出更多更加有特色的舞蹈。
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