大班体育《齐心协力》.doc

大同中心幼儿园大班户外活动《竹竿连连看》活动设计
大同镇中心幼儿园 吴定意
设计意图：
国家《纲要》强调“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用有效的途径促进幼儿的发展”，《3——6岁儿童发展指南》也提出：促进幼儿动作发展以及情感、态度、认知能力等各方面的发展，使幼儿成为“健康活泼、好奇探索、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感”的儿童。因此，因地制宜的创设各种有趣的运动环境，开展形式多样、富有野趣的活动是促使幼儿肢体均衡发展的有效途径。去年我们大同中心幼儿园开始研究并实施《混龄幼儿户外大循环活动》这一课题，依据这一课题，我们结合湖北省教育厅主编、长江少年儿童出版社出版的《幼儿学习与发展课程》组织了一序列幼儿户外运动主题探究。这次大班的户外活动《竹竿连连看》就是众多活动中的一个。
活动目标：
1、通过竹竿游戏发展幼儿奔跑躲闪，提高幼儿肢体的灵活性、协调性与平衡性。
2、通过参与活动，促进运动方位感知，突出相互间的合作。
3、培养幼儿团队协作精神。
活动准备：
1、 经验准备：幼儿有走、跳、跑等运动经验和方位感知经验
   2、物质准备：八根约1．5米长的竹竿 音乐
活动重点：
   促进运动中前后、左右、上下的方位感知 
教学难点：
   突出相互间的合作，培养小组及团队协作精神 
教学过程：
一、 热身运动
感知方位（幼儿听口令原地向前、向后、向上、向下、向左、向右看齐。）
二、游戏活动
（一）游戏：《快快集合》
   幼儿四人一组持竹竿听令，根据教师提示方位快速调整步伐，协调一致的改变持竹竿排队方向，以正面对应老师的站立位置变化。
  (1)教师顺着一个方向变化站立位置，并控制奔跑时的变化速度，帮助幼儿及时奔跑调整站立方位。
  (2)教师顺着两个或三个方向快速转换站立的方位，并加大变化方位时的转换速度，并用眼神适度提示幼儿，帮助幼儿在奔跑状态下快速扭转站立位置以面向教师。
  (3)教师顺着两个或三个方向快速转换站立的方位，快速变化站立位置，并用眼神和身体做出迷惑的错误的提示，强化幼儿对运动方位变化，促使幼儿做出快速正确的反应。    
（二）游戏：《奇怪的动作》
   幼儿四人一组持竿，在口令的提示下完成向前看齐、向上看齐、向下看齐、向左看齐、向右看齐等动作。
  (1)教师以较慢的动作和详细的提示语言引领幼儿一起变换看齐四个方位。
  (2)教师以较快的动作和提示语言连贯的改变看齐的四个方位。
  (3)幼儿四人一组持竿仰卧地上，在竹竿令提示下完成向前看齐、向上看齐、向下看齐、向左看齐向、向右看齐、原地踏步走和立定等趣味动作。
（三）游戏：《巧过竹竿》
  教师提出新的活动要求：幼儿必须4人一起过竹竿，并提示幼儿提前商议决定，根据前一组的完成情况做出跨越行走或跳跃等创造性的不同的动作过杆。同时调整和帮助幼儿形成动作，在活动中及时用语言肯定动作变化、提示幼儿注意安全、及时阻止危险的动作。
（1）4人手拉手用同一个动作过竹竿
（2）4人用各自不同的方法手拉手过竹竿
（3）教师示范与众不同的过竿方式，并引导幼儿在下一次的类似活动中加以实践和变化。
（四）游戏：《开汽车》
  (1)幼儿4人一组持杆组成4辆汽车，四散开车不碰撞教师提醒小司机二手握紧前两端，最后幼儿二手握紧后两端行车途中注意避让，四人一组相互体谅彼此照顾及时交换排头的小司机。
  (2)再将4辆汽车变成2辆汽车，开车不碰撞。
  (3)将2辆汽车变成1辆汽车，提示幼儿及时调整运动姿势，汽车加减速，转向要准确，开车不碰撞。    
三、 结束活动
一辆汽车在音乐声中开向台下，幼儿回教室

四、 活动反思
这节《竹竿连连看》活动我利用了生活中常见的物品—竹竿作为活动器材，小朋友们很熟悉，也很感兴趣。户外活动应从三个方面发展幼儿，即身体、心理和社会。身体方面要逐步发展幼儿的速度、柔韧、耐力、灵敏和平衡；心理方面重在培养幼儿勇敢、自信的意志品质；社会方面要让幼儿学会团队意识、同伴配合，懂得分享、协作和宽容。在这次活动中我设计了4个游戏，游戏中都遵循了三个原则：统一性（动作一致）、多元性（幼儿自选伙伴、自选动作）、难度逐步提升 ，以此来实现我的活动目标。