陈响伦《咏物诗手法之托物言志》教学设计.doc

论文编号：
（由教研室统一按市、县编码编号）

贵州省教育科学院 贵州省教育学会
2017年教育教学科研论文、教学（活动）设计
征集评选登记表
（征文封面）
学科类别（不要以编号代替）：中学语文
论文题目
《咏物诗手法之托物言志》教学设计
作者姓名
陈响伦
学校名称
金沙中学
课题组
成员姓名

学校地址
毕节市金沙县西洛街道
联系电话
固定电话：7231988 移动电话：[phone]
论文内容摘要（200字左右）
诗歌鉴赏专题是高考复习中的重要板块，咏物诗又是该板块中不可或缺的环节，同时也是常考的一种诗歌题材。随着高考诗歌鉴赏题目和分值的变化，诗歌鉴赏所占比重越来越大。而考试过程中学生在这一部分丢分现象非常严重，究其原因就是他们对诗歌鉴赏所必须掌握的基本方法一知半解，或是只知道方法，而实践不够，没有形成既有的技能。所以，教给学生方法并加强练习，让他们提升诗歌鉴赏能力必不可少。然而而一节课的时间，我们的教学不可能面面俱到，所以我只选取《咏物诗手法之托物言志》这一个方面来教学。
个人诚信承诺（在括号内打“√”）：
1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ √ ）
2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（ √ ）
说明：一、学科类别：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5.中学化学 6.中学生物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.小学语文 11.小学数学 12.小学思品 13.小学英语 14.小学科学 15.中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术、通用技术 19.中小学综合实践活动 20. 学前教育 21.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。

《咏物诗手法之托物言志》教学设计
教学内容分析：诗歌鉴赏专题是高考复习中的重要板块，咏物诗又是该板块中不可或缺的环节，同时也是常考的一种诗歌题材。随着高考诗歌鉴赏题目和分值的变化，诗歌鉴赏在高考语文学科中所占比重越来越大。而考试过程中学生在这一部分丢分现象非常严重，究其原因就是他们对诗歌鉴赏所必须掌握的基本方法一知半解，或是只知道方法，而实践不够，没有形成既有的技能。所以，教给学生方法并加强练习，让他们提升诗歌鉴赏能力必不可少。然而而一节课的时间，我们的教学不可能面面俱到，所以我只选取《咏物诗手法之托物言志》这一个方面来教学。
学情分析：学生对咏物诗手法有所了解，只是尚未形成一种自觉意识，也尚未将知识转化为诗歌鉴赏的能力，加之平时考试诗歌鉴赏的失分率高。希望通过本堂课的教学，教会学生在自学过程中要掌握的步骤、方法，以期培养学生自学、主动学习的能力，教会他们方法，达到“授之以渔”的目的。
教学设计理念：运用新课改理念，充分发挥学生主动学习作用，把课堂还给学生，老师在教学过程中扮演引导者、组织者、参与者的角色，培养学生培养学生敢于实践、不断进取的优良品格。
教学目标
知识与能力：1.掌握咏物诗基本定义及鉴赏步骤。
2.理解托物言志手法的内涵。
3.准确理解诗作中作者借助所咏之“物”，抒发所言之“志”。
过程与方法：通过诵读、合作探究等方法领略咏物诗鉴赏的方法步骤及托物言志手法的运用。
情感、态度和价值观：培养学生敢于实践、不断进取的优良品格。
教学重点：咏物诗鉴赏步骤
教学难点：准确理解诗作中作者借助所咏之“物”，抒发所言之“志”。
教学方法：归纳法、诵读法 讨论法 探究法
教学工具：多媒体、黑板
教学课时：1课时
教学过程：
进程
教师活动
学生活动
设计
意图
情景导入
在上课之前，我先为大家朗诵一首《沁园春.长沙》作为我的开场白。朗诵发问：1.这首词是谁的作品？生回答。继续发问：2.可你们知道毛泽东写第一首诗的时候多少岁吗？诗题叫什么名字？明确：16岁、《咏蛙》。和大家年龄相仿，却有着不可一世的霸气。3.那这首诗如若按诗歌题材分，属于哪一类诗歌呢？很好，这就是我们今天要学习的内容--《咏物诗手法之托物言志》 板书课题

1. 学生： 听朗诵
2. 回答： 毛泽东
3. 知道/不知道
4. 咏物诗

结合学生实际，创设情境，吸引学生。创设问题，让学生有兴趣去听课、学习。

温故知新 引导鉴赏

一、 引导鉴赏于谦的《石灰吟》。
1.本诗吟咏的对象是？

2．本诗中的石灰是怎么形成的？有何特征？

3.本诗的主旨句是哪一句？运用了什么抒情方法？

4.本诗中最主要的艺术手法是什么？其他的手法还有哪些？
学生齐读
回答：石灰。

历经磨难、久经考验、粉身碎骨；逆境中坚忍不拔。
最后一句，直抒胸臆。
托物言志、想象和联想、
学生用自己的话表述
由学生耳熟能详的诗歌鉴赏入手，降低难度，易于操作。

循序渐进，培养学生鉴赏咏物诗的既定思路。

探索发现 归纳总结

1.什么是咏物诗？
点拨：咏物诗是指内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹，借以抒发思想感情的诗歌。
2.鉴赏步骤总结。
1.找对象
2.析特征
老师点拨: 3.明手法
4.联实际
5.明主题
3.艺术手法归纳。
明确：《石灰吟》
a.托物言志。
b.象征。
c.想象和联想。
d.直抒胸臆。

学生尝试回答。

尝试归纳
培养学生主动探索、归纳能力。

便于学生掌握咏物诗最主要的艺术手法。

牛刀小试
阅读下面一首诗，然后回答问题。。
画眉鸟 王安石
百啭千声随意移，
山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，
不及林间自在啼。
本诗表现手法上最突出的特点是什么？从诗中能领悟到诗人怎样的思想感情？
点拨：托物言志。林中鸟与笼中鸟不同境遇的对比手法表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。
小组合作，生成答案，生成答案，展示。（5分钟）
培养学生合作探究能力。

沙场练兵
阅读下面两首宋诗，然后回答问题
梅花 王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
梅花 陈焕
云里溪桥独树春,客来惊起晓妆匀。
试从意外看风味,方信留侯似妇人。
【注】留侯：汉代名将张良，功高位重，但却摒弃人间富贵。传说他有大丈夫的胸怀，又有美如少女的外貌。
王安石和陈焕两首咏梅诗，都抓住了梅花的同一特征进行歌咏，这一特征是什么？两位诗人是怎样借此抒发他们的情感的？
点拨：傲然独立的风姿。王安石的“墙角数枝梅，凌寒独自开”。描写了严冬群芳纷谢，独有梅花凌寒开放的景象，歌咏了不怕困难、倔强不屈的傲然风骨。陈焕的“云里溪桥独树春，客来惊起晓妆匀。”写出在深山僻野、人迹罕至的地方，诗人突然发现了傲然特立、寂寞开放的一树梅花，感到意外、惊喜。抒写了诗人洁身自好的襟怀。
学生讨论，交流，生成答案展示。（5分钟） 

培养学生利用已有知识指导实践，在实践中提升自己诗歌鉴赏能力。

总结
本堂课，我们从最熟悉的诗歌鉴赏入手，归纳总结了咏物诗的鉴赏步骤及最主要的艺术手法，并依据鉴赏步骤指导大家鉴赏了几首咏物诗，目的在于让大家准确把握咏物诗中作者所借何“物”，来抒何“志”，提升大家的诗歌鉴赏能力。希望大家触类旁通，举一反三，学会几首，会做一类。
自主总结
培养学生归纳总结知识点，有助于形成知识体系

作
业
咏物诗名作背诵和自主鉴赏
卜算子·咏梅
宋.陆游
驿外断桥边， 寂寞开无主。 已是黄昏独自愁， 更著风和雨。
无意苦争春， 一任群芳妒。 零落成泥碾作尘， 只有香如故。
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归， 飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。俏也不争春， 只把春来报。待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
（根据具体情况，背诵可在课堂完成，自主鉴赏可在课后完成。）

背诵词作

增加学生的诗词储备。

设计反思
在教学中运用新课改理念，充分发挥学生主动学习作用，把课堂还给学生，老师在教学过程中扮演引导者、组织者、参与者的角色，培养学生求真，质疑的精神。积累必备的咏物诗鉴赏相关方法和知识，并需要在课余时间多练习，再次将知识转化成能力。