核心素养带给教师的思考.doc

核心素养带给教师的思考谷成毕素养这个词从表面意思看来就是素质和教养，而核心素养顾名思义就是最关键、最核心、最重要的素养。韩愈说:“师者，所以传道、授业、解惑也”。传道、授业、解惑的能力，就是对教师应该具有的核心素养的高度凝练。当然要想提高教师传道、授业、解惑的能力，教师就要多方面修炼自己，提高自己的学习能力、研究能力、创新能力、信息技术能力、阅读能力，这样才能发挥教师的引领作用，才能促进学生的核心素养的形成。我认为，教师应具备以下几个方面的素养：一是要有高尚的师德和正确的教育观。表现为对教育事业的挚爱、对教师职业的热爱、对全体学生的关爱、对教育同仁的友爱。教师就应该用自己的人格魅力、高雅志趣、高尚情操去影响学生，用自己的价值观念、敬业精神、处事态度去影响同伴。教师的教学不仅仅是简单的知识传授和师生双边活动的过程，而是时时影响学生成长的过程，它直接关系到学生的未来发展。电视剧人民的名义里高玉良作为老师无疑是成功的，他以自身魅力对男主角进行了启蒙教育，让他成为一名优秀的共产党员，而成为一名官员后的老师随着道德底线的丧失，他影响下的学生祁同伟，在犯罪的道路上越走越远。因此，教师首先要有高尚的道德情操，坚守自己的道德操守，以身作则，才能在工作中坚持正确的育人观，才能尊重学生、悦纳学生。二是要有过硬的专业技能和拓展能力。首先教师要具有广博的专业知识，对学科知识要有深刻的理解；其次要有精深的教研能力：对课标、教材、课改精神的把握，要通过教研和学习不断提高自己的专业技能；第三要有精湛的教学技艺：重点难点的处理技巧，积极热烈的课堂互动，深刻高效的课堂生成，让课堂成为学生掌握知识的最佳场所。当然，在拥有过硬的专业能力之后还要不断地拓展自己的知识面，钻研教育教学理论，丰富自己的学识，使自己成为更有活力、更有吸引力的魅力教师。三是要有引领学生发展的能力和正确的育人理念。每一个学生都是鲜活独立的个体，教师要关注的是他们的成长，激发他们的潜能，引导学生树立远大志向、帮助完成学业、促进品格形成、发展健全人格。教师的着眼点应是“中国学生发展核心素养”，以培养“全面发展的人”为核心，所以学生的全面发展，不能只关注学习结果和分数，而忽视学生的综合能力培养，要注重学生终身发展能力的培养，以适应社会发展的需要。四是要有亲和力和良好的沟通能力。教师在具备了过硬的专业技能之后，还要有亲和力和良好的沟通能力，与学生、与家长、与领导、与同事交流，用心沟通，善于倾听学生和家长的诉求，善于协调学校和社会的资源，积极赢得各方的理解与支持。教师还要善于研究学生、家长的心理。俗话说：“亲其师，信其道”。教师有亲和力，学生有问题才会主动和老师交流，家长才会愿意把心里的想法告诉老师，如果教师一直是拒人千里之外的冷面孔，在做工作时无疑会增加很大的难度，家长不配合，学生不理解。所以教师一定要拥有亲和力并善于沟通，才能更好的做好自己的教书育人工作。具备良好核心素养的教师，才能在工作中展现自己的才华，以身作则，言传身教，培养具有核心素养的学生；才能记得来路，不忘初心，砥砺前行；才能做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。作者单位：兴城市药王乡初级中学