《中国神话与民间传说》导读设计.docx

《中国神话与民间传说》导读课教学设计
石油路小学 刘珊珊
教学目标：
1、 合理利用学生已熟知的神话故事，激发兴趣向学生推荐本书目录及主要信息。
2、通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的奇特想象。
3、通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。
教学过程：
一、创设情境，封面寻宝。
引语：同学们，《嫦娥奔月》这个故事大家耳熟能详了吧。当然了，这是一个神话故事，神话故事是记载中华民族最古老的记忆的载体。今天我们就走进这些神奇故事，一起走进《中国神话与民间传说》这本书。
（一） 出示封面
各位同学，拿到一本新书，你首先会看什么？绝大多数同学都会迫不及待地翻开书看看有没有自己感兴趣的内容，其实大家忽略了一些和书有关的其他内容。大家看，拿到一本书后首先引入眼帘的是什么？（看封面）下面就请大家细致地研究一下封面，看能从封面中知道些什么？
（二） 学生看封面
1.学生观察封面。
2.交流观察所得。
预设一：
（1）由书名看书的主要内容。
预设二：书名
当然了，还有一重要的信息的是作者了，了解作者及相关信息。
预设三：插图
（1） 同学们，你们从插图中看到了什么？你们知道他们是谁吗？（八仙过海）你们听过他们的故事吗？
（2） 八仙过海是一个民间传说，这个插图就告诉我们一个重要信息啦，就是这本书除了神话故事还有民间传说哦。
（3） 那神话故事有哪些，民间传说又有哪些呢？
二、 阅读目录，把握整体。
看着这厚厚的一本书，同学们怎样快速掌握这本书的信息呢？这时候大家就要去看看目录了。大家从目录中明白了什么？
预设一：这本书分为上中下三篇。
预设二：有按地域分的，如中国神话和少数民族神话。
预设三：神话故事以时代发展为序编排的，上下五千年的神话慢慢传承下来。
看来，同学们从目录中收获了不少啊，少少的几页纸却包含着这么大的信息量，我们以后读书可不能忽略了哟。
师结：小时候我们听老人和父母讲神话故事，现在可以自己读神话故事了，多好。
三、 情节有趣，你说我讲。
1、讲故事。这么多书里有许多奇妙的神话故事和民间传说，你最喜欢哪个神话故事，能讲给大伙儿听听吗？由简单介绍自己最喜欢的神话故事，注意指导学生“学会推荐好书”。
2、找特点。小朋友，你们发现这些神话故事或者民间传说中的人物有什么特点吗？（本领大，呼风唤雨，神仙神人，神化的古代英雄，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、人定胜天……）
3、寻根源。中国神话那里有？《诗经》、《左传》、《国语》、《庄子》、《山海经》、《楚辞》，乃至于唐诗宋词、民间传说的内容里都有，神话无所不在。古老的神话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的人们。
4、用方法。在读这些神话故事的过程中，你遇到过什么困难吗？怎么解决的？交流：①不动笔墨不读书。②书读百遍，其义自见。
四、习得方法，课内阅读“八仙过海”
1、“八仙过海”这个民间故事也是老师最喜欢的，下面我们共同来读读这个有趣的传说，希望你们能用上咱们交流的方法来阅读与感受。
2、学生自由阅读，师巡视。
3、读了后有什么收获？
五、举一反三，趣味积累与阅读
1、看图说名字。
（开天辟地）（愚公移山）（火眼金睛）（夸父逐日）（精卫填海）……
2、还有一些歇后语也来自神话故事，如愚公居处——开门见山；孙悟空七十二变——神通广大；猪八戒照镜子——里外不是人；猪八戒吃人参------食而不知其味；狗咬吕洞宾——不识好人心；八仙过海——各显神通。
3、神话世界充满了神奇与奥秘，对这样的成语歇后语感兴趣的同学可以在阅读过程中再发现。
六、小结方法，鼓励读书。
1、中国神话故事是我们中华民族精神的最初表现，我们可以读中国的神话了解中国文化的源头。古老的神话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的人们，希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的神话故事。
2、我们中国的文化也是丰富多彩的，那波澜起伏的情节，那生动形象的叙述，那蕴含的深刻道理和丰富智慧，不仅在神话故事里可以感受到，在寓言故事、成语故事、童话故事、传说故事、科学故事、生活故事等都能感受到。