资源描述
第16课 *范进中举
教学目标
积累词语，了解《儒林外史》的文学常识。
教学重点、难点
1．整体感知小说的三要素，学习小说的对比手法。(重点)
2．了解封建社会庸俗腐败的炎凉世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。(难点)
教学时数 一课时
教学过程
一、 导入新课
“学而优则仕”规定了中国古代知识分子的心路历程。“科举”则是横在他们面前的一条鸿沟，越过了这道鸿沟，则顷刻风光无限，终生荣华富贵。正所谓“十年寒窗无人问，一举成名天下知”，“朝为田舍郎，暮登天子堂”。在“百无一用是书生”的时代，中举带来的翻天覆地的变化着实令人羡慕和神往。今天，让我们透过《范进中举》一文，去了解封建科举制度对读书人的戕害。
二、 基础梳理
1.字词清单
（1）生字注音
带挈（qiè） 腆着（ｔｉǎｎ） 醺醺（ｘūｎ） 行事（ｈáｎｇ） 癞蛤蟆（ｌàｉ）斟酒（ｚｈēｎ） 淋漓（ｌíｎ ｌí） 商酌（ｚｈｕó） 阎王（ｙáｎ） 菩萨（ｐú）乡绅（ｓｈēｎ） 皂靴（ｘｕē） 侥幸（ｊｉǎｏ） 轩敞（ｘｕāｎ） 尖嘴猴腮（ｓāｉ） 名讳（ｈｕì) 桑梓（ｚǐ）
（2） 理解词义
①盘费：旅费。
②商酌：商量斟酌。
③尖酸：说话尖刻。
④权变：随机应变。
⑤轩敞：宽敞。
⑥唯唯连声：连连答应。唯唯，答应的声音。
⑦狗血喷头：形容骂得很凶，像在对方头上喷了狗血一样。
⑧万贯家私：大量的家财。贯，旧时用绳穿钱，一千个钱称为一贯。万贯，形容很多。
⑨尖嘴猴腮：形容人面部瘦削，相貌丑陋。
⑩摸门不着：摸不着门路，意思是不知从何说起。
不省人事：文中指人昏迷，失去知觉。
今非昔比：现在不是过去所能比得上了。形容变化很大。
果不其然：果然（强调不出所料）。
2.作者简介
吴敬梓(1701～1754)，字敏轩，安徽全椒人，清代著名小说家。出身于官僚世家，他鄙弃科举功名，愤世嫉俗。《儒林外史》是他晚年的作品。《儒林外史》是一部以揭露科举制度的罪恶为中心的长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象。
3.背景探寻
吴敬梓生活的时代，正是科举制度大为盛行的清朝前期。许多知识分子堕入追求利禄的圈套，成为愚昧无知、卑鄙无耻的市侩。吴敬梓看透了这种黑暗的政治和腐朽的社会风气，一方面他身体力行，不迷信科举；另一方面他用文字揭露科举制度的罪恶，写下了《儒林外史》这部反封建科举的力作。
三、 整体感知
1.联系全文来看，本文以“范进中举”为题，有何好处？
题目概括本文的主人公和主要事件。作者正是通过描述范进中举前后，范进及众人的不同表现，深刻地揭露了范进的丑恶灵魂，抨击了封建科举制度毒害知识分子的罪恶，反映了世态的炎凉。
2．讽刺是本文突出的艺术手法。阅读中把你认为好笑的情节标记出来，想一想笑的背后隐含着什么。
示例1：范进因中举喜极而疯，在挨了一个巴掌后才清醒过来。中举，对范进来说自然是荣耀之至，但挨巴掌却是受辱，荣而后辱，这是作者有意鞭挞他的丑恶灵魂，具有极强的讽刺意义。
示例2：写范进的疯态：“他爬将起来，又拍着手大笑道……拍着笑着，一直走到集上去了。”这些细节生动地揭示了范进内心和外形的矛盾：就内心而言，他是个胜利者，他感到扬眉吐气，因而拍着手大笑；他要向周围的人宣布自己的夙愿已经实现，所以往门外飞跑，跑到集上。但在外形上他却是个失败者，头发跌散，两手黄泥，遍身是水，如同落汤鸡一样。这就是强烈的讽刺。
示例3：写胡屠户的贪婪相：“屠户把银子攥在手里紧紧的……连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。”这里揭示的是胡屠户言语和动作的矛盾：银子已经紧紧地攥在手里了，嘴上却偏说不要，暴露了这个市侩嗜钱如命的本性。
3．本文具体而深入地描写了范进生活的社会环境，充分显示了范进这个畸形人物是畸形社会的必然产物。试从社会环境方面分析范进不中举人死不甘心、一旦中举喜得发狂的原因。
本文的社会环境描写，着重在描写举人出身的张乡绅的富贵显赫；范进周围的人，特别是胡屠户、张乡绅态度的变化；范进中举前后经济情况的变化等。
从举人出身的张乡绅的显赫富贵来看，中举就意味着有显赫的地位，慑人的凶焰，这对读书人有着极大的诱惑力。从范进周围的人对范进态度的变化来看，中举就意味着光耀门庭，财物应有尽有，处处受恭维，时时得奉承，神气活现，飞扬跋扈，这种社会地位因中举而发生大变，对读书人也是诱惑无穷。从范进中举前后的经济情况看，中举就意味着有富足的财富，要钱有钱，要物有物，这种经济收入的改变，对读书人自然也是有极大的诱惑力的。
四、文本探究
(一)人物形象
1．从文中找出描写范进的语句，品味揣摩，完成下面的问题。
(1)本文对范进的塑造主要运用了语言、动作、心理、神态等描写，请找出典例，赏析其作用。
示例：
选句1：范进说道：“是了。我也记得是中的第七名。”
提示：范进清醒后什么都记不得了，但却清楚地记得“是中的第七名”，这入木三分的讽刺描写，不仅突出了范进的丑恶形象，而且尖锐地讽刺和揭露了封建知识分子热衷功名富贵、甘当封建统治阶级爪牙的本质，抨击了罪恶的科举制度。
赏析：运用语言描写，写出了范进热衷功名的特点，也表现了封建科举制度对读书人的毒害之深。
选句2：范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。
赏析：运用神态和动作描写，表现了范进未中举前对胡屠户的温顺，表现了他精神的猥琐与恭顺、麻木。
选句3：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。
赏析：运用了神态、语言、动作描写，突出了范进得知中举后，不敢确信、惊喜过望的心理和得意忘形的神态，揭示了封建科举制度对读书人的毒害之深。
(2)结合上述分析，请概括范进的人物形象。
范进：热衷功名、懦弱丑陋、虚伪世故。
(3)联系作品来看，作者塑造范进这一形象有何深刻用意？
明确：通过塑造范进这一典型人物，有力地揭露了封建科举制度对读书人的毒害之深。
2．从文中找出描写胡屠户的精彩语句，品味揣摩，赏析其作用。
选句1：胡屠户凶神似的走到跟前，说道：“该死的畜生！你中了甚么？”一个嘴巴打将去。
赏析：运用神态、语言、动作描写，写出了胡屠户的圆滑世故和趋炎附势的性格，也间接表现了他深受封建等级观念的影响。
选句2：范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头。
赏析：运用动作描写把胡屠户的凶相刻画得入木三分，传神地表现了胡屠户对范进蔑视程度已达到极点。
选句3：又转回头来望着女儿，说道：“我早上拿了钱来……骂这死砍头短命的奴才！”
赏析：运用了语言描写，点明了胡屠户对范进前倨后恭的原因，体现了他虚伪势利、趋炎附势的个性。
选句4：屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。
赏析：运用动作(细节)描写，写出了胡屠户对中举之后的女婿极尽巴结奉承之能事，突出了他心灵的卑劣，讽刺意味更足。
3．结合上述分析，请概括胡屠户的人物形象。
胡屠户：前倨后恭、趋炎附势、贪婪虚伪、唯利是图。
4．结合对众邻居的描述，谈谈众邻居、张乡绅在文中是怎样的形象。
众邻居、张乡绅对未中举的范进漠不关心，对中举后的范进争相送米送钱送酒送房，可以从中看出这群人的形象。
明确：趋炎附势、虚伪世故。
(二)片段研读
1．作者描写范进喜极而疯，富有层次，请将这一情节梳理完整。
惊喜——昏厥——疯跑——跌进泥塘——疯走集上
2．下面的句子分别对主人公进行了什么描写？有什么作用？
(1)走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。
(2)众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”
(1)动作、外貌描写(细节描写)；刻画了范进疯后的丑态，深刻地揭露了封建科举制度对读书人的毒害之深，具有强烈的讽刺意味。(2)侧面描写；用众人的表现，烘托范进发疯的不可思议。
3．“噫！好了！我中了！”请揣摩范进说这句话时的内心活动，用第一人称描述下来。
示例：“我”终于中举了，可以摆脱贫穷屈辱了，可以享受荣华富贵了。
4．联系全文来看，本段描写范进和众人的表现，对突出作品主题有何作用？
刻画范进发疯的丑态和众人趋炎附势的嘴脸，真实深刻地揭露了封建科举制度对读书人心灵的毒害以及在封建科举制度下形成的炎凉世态。
五、板书设计
六、课外拓展
本文通过多处细节描写，将范进中举后发疯的丑态和胡屠户那种嫌贫爱富、趋炎附势、前倨后恭的市侩形象刻画得入木三分，深刻地揭露了封建科举制度的毒害之深，具有强烈的讽刺意味。
请你任选一个场面，细腻地描写人物的动作和神态，80字以上。
示例：她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去。蝴蝶上下飞舞，她目不转睛地盯着蝴蝶。终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧，又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手。她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
七、课后作业
课后阅读吴敬梓的《儒林外史》，根据你对文章内容的了解，写一篇读后感。300字左右。
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