资源描述
《喂—出来》教学设计
课题
主备人
课型
新授
教
学
目
标
知识与
能力
1、了解微型科幻小说的概念、三要素、特点。
过程与
方法
2、能够根据小说的情节理清文章结构
情感态度价值观
3、关注人类生活与自然环境的关系.
重点
能够根据小说的情节理清文章结构
难点
能够根据小说的情节理清文章结构
教学关注
字词可以让学生来讲，让预习好的学生来展示。
教学
准备
教师准备
教参 书
学生准备
书
教学内容及环节
学生活动
教师调控
设计意图（含德育渗透点）
自备、集备补充
一、课前活动，交流点评
假期读书汇报：1.作者介绍2.内容慨括3.佳段展示 4.仿写练笔 5.体会感悟
二、预习检测，明确目标
1、了解相关的微型科幻小说的定义、三要素和特点。科幻小说是用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景的小说形式其内容交织着科学事实和预见、想象。科幻小说的三个要素是科学、幻想和小说。
2、文学常识: 1926年9月生于日本东京。现代小说家。他是日本著名的微型小说家。由于他的创作在数量和质量上遥遥领先，被尊为“日本微型小说的鼻祖”。
汇报
评价
积累
默读
思考
勾画
鼓励
表扬
明确
学习
目标
合作交流中活的学习的成就感
提出疑问敢于表达
教学内容及环节
学生活动
教师调控
设计意图（含德育渗透点）
自备、集备补充
三、学习新知，探究质疑
1、快速阅读课文，小组合作讨论，给本文划分段落（根据小说情节的四部分），并且用简洁的语句概括这四部分所写的内容。
开端（1-13）洞现
发展（14-38）测洞
高潮（39-50）添洞
结局（51-56）报应
2、这个故事真实吗？这样的洞真的存在吗？
文中的黑洞实则指什么？
无底洞——自然环境
3、作者要说的道理是什么?
一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。不顾环境污染，漠视环境污染，总有一天人们将会遭到大自然的报复。
四、强化训练，布置作业
1、导航随堂检测、课后练习
五、检测：小说文学常识：三要素
朗读课文
根据关键性的词句划分小说的情节结构
引导学生理解“洞”的含义
认识到保护环境的重要性
板书设计
喂 出来
开端（1-13）洞现
发展（14-38）测洞
高潮（39-50）添洞
结局（51-56）报应
课后反思
围绕目标达成、教与学的方式、学校理念体现、课程资源的开发与利用等进行反思
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