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单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/6/1,#,第,2,课时,温度温度计汽化和液化,第一部分声、物态、光、运动,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个探究,考点一温度及其测量,概念,物理学中通常把物体的冷热程度叫温度,摄氏温度,单位:摄氏度(),规定:把在标准大气压下冰水混合物的温度定为,_,沸水的温度定为,_,把它们之间划分为100等份,每一等份就是,_,。某地气温-3.5,读作:,_,。,人的正常体温是,_,左右(口腔温度),测量工具:温度计,原理,液体的,_,测量液体温度时的注意事项,使用前要做到“两观察”:观察量程和分度值。,使用时要做到“三要、三不要”:玻璃泡要全部浸入液体中,不要碰触到,_,或,_,;,要,待示数稳定后再读数,不要在液柱上升过程中读数,;读数,时,玻璃泡要留在液体中,视线与液柱的上表面,_,不要俯视或仰视读数(俯视:读数偏大;仰视:读数偏小),0,100,1,零下三点五摄氏度(或负三点五摄氏度),37,热胀冷缩,容器底,容器壁,相平,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个探究,考点二汽化和液化,1.汽化和液化,名称,物态变化,吸、放热,举例,汽化,_,态,_,态,_,热,出浴后发冷;晾在阳光下的湿衣服变干;额头上擦拭酒精降温,液化,_,态,_,态,_,热,雾和露珠的形成;“白气”的形成,液,气,吸,气,液,放,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个探究,考点二汽化和液化,2.蒸发与沸腾的比较,方式,蒸发,沸腾,发生部位,液体,_,液体,和,同时发生,发生条件,在,温度下,达到,持续吸热,剧烈程度,缓慢的汽化现象,剧烈的汽化现象,影响因素,温度越高,蒸发越快;,表面积越大,蒸发越快;,表面空气流速越快,蒸发越快,气压的大小:气压越高,沸点越,_,温度变化,温度降低,吸收热量、温度不变,相同点,都是,现象,都需要,_,表面,内部,表面,任何,沸点,高,汽化,吸热,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个探究,【,说明,】,沸点:各种液体沸腾时都有确定的温度,这个温度叫做沸点;不同液体的沸点不同,同种液体气压越高,沸点越高。,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个探究,【,点拨,】,(1)汽化的方式有蒸发、沸腾;液化的方式有降低温度、压缩体积。,(2)对“白气”“白雾”的正确认识:水蒸气是气态物质,是看不见、摸不着的,因此凡是看得见的“白气”“白雾”都不是水蒸气,而是水蒸气遇冷后液化成的小水珠。,3.液化的两种方式,(1),降温,:,即,温度,如空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴。,(2),加压,:,在一定的温度下,气体体积,如将石油气压缩成液体后储存在钢瓶内。,压缩,降低,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个突破,探究一温度计及其使用(了解、独立操作),例,1,使用温度计时,首先要观察它的,并认清它的分度值。小明用温度计测量烧杯中液体的温度,分别进行了三次操作,如图2-1甲所示,其中正确的操作是图,;如图乙所示是用温度计分别测得的冰和水的温度,那么冰的温度是,水的温度是,。,-2,量程,C,图2-1,88,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个突破,【,变式,1】,2018淮安金湖县二模,如图2-2甲所示,体温计显示的数值为,_,;体温计可以离开人体读数,是因其玻璃泡与毛细管的连接处管径很细,且略有弯曲,水银降温收缩时,弯曲处会断开,导致,_,。,如图乙所示,温度计的示数为,该温度计是利用液体,_,的性质制成的。,图2-2,热胀冷缩,36.2,毛细管中的水银不能回流到玻璃,21,泡中,例,2,2017徐州,生长在沙漠中的仙人掌的叶子为针状,有助于减少水分的,(),A.蒸发B.升华,C.液化D.沸腾,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个突破,探究二用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象(了解),A,例,3,201,8,徐州,打开电冰箱门时,常会看到电冰箱门的附近出现一股“白气”。“白气”形成过程属于,(,),A.,液化,B.,汽化,C.,升华,D.,熔化,A,教材梳理 夯实基础,重难探究 逐个突破,【,变式,1】,医生在发烧病人身上擦酒精溶液,可以达到降低体温的效果。他的依据是,(,),A.,酒精熔化时吸热,B.,酒精液化时吸热,C.,酒精汽化时吸热,D.,酒精升华时吸热,C,【,变式,2】,从冰箱中拿出的冰棒上常粘着一些白花花的“粉”,剥开包装纸看到冰棒直冒“白气”,其中“粉”和“白气”的形成分别是,和,现象,(,前两空均选填物态变化名称,);,吃冰棒感到凉快,主要是由于,导致的。,凝华,液化,冰棒熔化吸热,实验突破 素养提升,突破观察水的沸腾,【,实验设计,】,1,.,器材的组装顺序,:,自下而上,。,2,.,石棉网的作用,:,使烧杯底部,受热均匀,。,3,.,烧杯上加纸板的目的,:,减少热量散失,缩短加热时间,。,【,实验现象,】,4,.,气泡,:,沸腾前,由大变小,沸腾时,由小变大,。,5,.,“白气”,:,液化,现象。,6,.,水沸腾的特点,:,持续,吸热,温度,保持不变,内能,增大,。,当堂检测 及时反馈,实验突破 素养提升,【,交流与反思,】,7,.,缩短实验时间的方法,:,可以减少烧杯中的水量或提高水的,初温,或给,烧杯加盖子,。,8,.,撤去酒精灯后,水没有立刻停止沸腾的原因,:,石棉网的温度高于水的沸点,使水,继续吸热,。,9,.,水的沸点不是,100,的原因,:,当地大气压,小于,(,或大于,),标准大气压。,当堂检测 及时反馈,实验突破 素养提升,例,2019,南京,用图,2,-,3,甲所示的实验装置做“观察水的沸腾”实验。,图,2-3,(1),按规范要求,调节铁圈,2,的高度时,(,选填“需要”或“不需要”,),点燃酒精灯。,当堂检测 及时反馈,需要,实验突破 素养提升,(2),当水温升到,92,时,每隔,0.5 min,记录一次温度计的示数,部分数据记录如下表,分析数据可知,:,水的沸点是,。,(3),在其他条件不变的情况下,仅将水的质量减少,重复,(2),的实验步骤,在图乙中大致画出“温度,-,时间”的关系图像。,当堂检测 及时反馈,时间,/min,0,0.5,1,1.5,2,2.5,3,3.5,4,4.5,水的,温度,/,92,93,94,95,96,97,98,98,98,98,98,如图所示,实验突破 素养提升,a,、,b,两组同学用如图,2-4,所示的装置进行“观察水的沸腾”的实验。,图,2-4,(4),在图,装置中,存在的错误是,。,当堂检测 及时反馈,温度计的玻璃泡碰到了烧瓶底部,实验拓展,实验突破 素养提升,a,、,b,两组同学用如图,2-4,所示的装置进行“观察水的沸腾”的实验。,(5),实验中,两组同学用相同的酒精灯加热,水从开始加热到沸腾所用的时间如图,所示,则他们所用水的质量的大小关系为,m,a,m,b,。,当堂检测 及时反馈,实验拓展,解析,由图,知,a,组水的初温比,b,组水的初温高,两组水同时沸腾,说明吸收的热量相同,;a,组水升高的温度低,根据,Q=cmt,知,a,组水的质量大。,图,2-4,(,或大于,),实验突破 素养提升,a,、,b,两组同学用如图,2-4,所示的装置进行“观察水的沸腾”的实验。,(6),实验时,加热了很长时间,水都没有沸腾,造成这一现象的原因可能是,。,(,写出一种即可,),当堂检测 及时反馈,实验拓展,解析,水加热时间过长可能是水的初温太低,可以用初温较高的水开始加热,;,也可能是水量太多,可以减小水量,;,也可能是酒精灯火焰太小,可以增大火焰。,图,2-4,水量太多,(,或水的初温过低,或酒精灯火焰太小,),实验突破 素养提升,(7),改进后继续加热,当水沸腾时发现温度计的示数保持不变,但移走酒精灯时水就不再沸腾,这说明,。,这时某同学用橡皮塞塞住烧瓶口并将烧瓶倒置,向烧瓶底部浇冷水,发现水又重新沸腾了,如图,所示,这是因为,。,当堂检测 及时反馈,实验拓展,图,2-4,解析,水沸腾时要吸收大量的热，因此，将酒精灯移去后，水就不能吸收热量，所以水就不再沸腾，这说明水在沸腾过程中要持续吸热；,在瓶底浇冷水后,瓶内温度降低,水蒸气液化,气体压强减小,水的沸点会随气压的减小而降低,因此,水会重新沸腾起来。,水在沸腾过程中要持续吸热,水的沸点随瓶内气压的减小而降低,1.,要给体温计消毒,应采用下面的哪种方法,(,),A.,用自来水冲洗,B.,在酒精灯火焰上烧,C.,在沸水中煮,高温消毒,D.,用蘸了酒精的棉球擦洗,2.,在沙漠里行走的人常用羊皮袋装水,水喝起来清凉可口。这是因为袋中的水通过羊皮上的微孔发生了,(,),A.,汽化,B.,液化,C.,升华,D.,凝华,实验突破 素养提升,当堂检测 及时反馈,D,A,3.,如图,2-5,所示,在盛水的烧杯里放有一盛水的试管,加热烧杯,使杯内水沸腾,在继续加热过程中,试管中的水,(,),A.,不能达到沸点,因此不能沸腾,B.,能达到沸点,也能够沸腾,C.,能够达到沸点,但不能沸腾,D.,以上几种说法都不对,实验突破 素养提升,当堂检测 及时反馈,C,图,2-5,4.,2018,无锡梁溪区一模,关于热现象,下列说法正确的是,(,),A.,用久了的白炽灯灯丝因熔化而变细,B.,冬天,教室窗户的玻璃外表面经常会“出汗”,C.,洒在地上的水变干了是吸热过程,D.,冰在熔化过程中吸收热量,温度升高,实验突破 素养提升,当堂检测 及时反馈,C,实验突破 素养提升,当堂检测 及时反馈,5.,如图,2-6,所示是小明同学设计的一个温度计,瓶中装的是气体,瓶塞不漏气,弯管水平部分有一小段液柱。这个温度计是根据,(,选填“液体热胀冷缩”或“气体热胀冷缩”,),的规律制成的。将此装置放在室内,当周围的温度降低时,液柱将向,(,选填“左”或“右”,),移动。,图,2-6,气体热胀冷缩,左,6.,有一种能反映空气中水蒸气含量的装置叫干湿泡湿度计。它是由两个相同的温度计并列制成的,其中一个温度计被湿布包起来了。两个温度计的示数不一样,湿泡温度计的示数较,这是由于湿布中的水在,时要吸热。在一定的温度下,两个温度计示数的差别越小,表示空气的湿度越,。,7.,夏天,在天平左盘中放一敞口玻璃杯,杯中有一冰块,右盘中放有一定质量的砝码,这时天平是平衡的,过了几分钟后,天平失去了平衡,天平向,_,倾斜了,原因是,_,_,。,实验突破 素养提升,当堂检测 及时反馈,低,蒸发,高,左,空气中的水蒸气遇到较冷的玻璃杯和冰块,降温液化成水使,左盘,中质量增加,8.,如图,2-7,所示,在标准大气压下用酒精灯对装有水的烧瓶进行加热。,(1),一段时间后,发现烧瓶中水量减少,这是由于水,(,填物态变化名称,),造成的,;,瓶口上方的金属盘底部出现水滴是由于金属盘底部温度较,水蒸气发生,(,填物态变化名称,),形成的,该变化过程需要,_,热。,(2),若在烧瓶口加上软木塞,水沸腾后测得水的温度,_,(,选填“大于”“小于”或“等于”,)100,。,实验突破 素养提升,当堂检测 及时反馈,汽化,大于,低,液化,放,图,2,-,7,
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