资源描述
《世说新语》（第1课时）
专题一标题
百味亲情《世说新语·咏雪》
课型
新授
教案
序号
教学环境和
教学资源
课件 专项笔记本范本
专题学习目标
1、识记文学常识。 2、学习读文言文，掌握文言文学习的方法
3、根据注释，疏通文意，体会 “以事见人”的艺术方法，把握人物的性格特征
专题学生活动设计
专题教材处理
学生活动设计一：学生回顾《司马光砸缸》的故事，说说像司马光这样聪明的中国古代少年还有哪些？
学生活动设计二：预习检测：
学生活动设计三：学生读课文——《咏雪》。（学习如何读好文言文）
1、学生听录音或者听老师范读。
2、学生自由朗读
3、扫除文字障碍。（展示课件，考查学生的读音情况）
4、齐读课文。
难读的句子：（展示课件将句子停顿划分好）
学生活动设计四：学生疏通文意
1、小组合作翻译课文
组织学生再次朗读课文，借助词典及页下注释，四人为一组合作说说课文的大意。不能翻译的字、词、句在文中标识出来。（教师展示原文，将重点词划出）
2、教师对文言文翻译方法进行指导、纠正。
3、总结文中的一词多义和古今异义。
学生做课堂笔记。
4、学生小组交流，代表展示《咏雪》内容的理解
学生活动设计五：拓展提升
1、积累咏雪名句：
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。
战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞
夜深知雪重，时闻折竹声。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
2、故事阅读《道旁苦李》
一、 同学们，小学时我们学过司马光砸缸的故事，对聪明的小司马光印象深刻。其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。
二、预习检测
学生谈背景及文学常识
《世说新语》是由南朝的刘义庆编撰而成的，是一部主要记载汉末至两晋时期士族阶层的言行风貌和轶事琐语的笔记小说，也是六朝志人小说的杰出代表。《世说新语》具有“语言简练、辞意隽永”的特点，因此著称于世。
《世说新语》全书共八卷，分德行、言语、政事、文学、雅量、任诞、汰侈、等36个门类，共记载了1130个故事。
三、读课文——《咏雪》。（学习如何读好文言文）
1、听录音或者老师范读。
要求：听好文章停顿和韵味。
2、自由朗读：结合词典及课下注解，读准读顺课文，要求读音准确，停顿合理、流畅自然。组织学生朗读并交流评价。
四、疏通文意
1、文言文翻译方法指导。
《咏雪》（具体见课件）
1、展示重点词：内集、俄而、骤、何所似、差可拟 （判断句）
明确：俄而：片刻。 骤：急速。 欣然：高兴的样子
拟：比，比拟 未若：比不上
2、展示本段译文。见教参。
3、一词多义：日、若、内
古今异义：儿女、文义、因
3．“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围? 你对此有何感受？
明确： 营造了一种温暖、和谐、愉快的家庭气氛。和谐、平等、宽松的家庭气氛对于开发孩子智力有很大的好处。
4．联系上下文，“儿女”的含义与今天有什么不同?
古今异义：
5．文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?
多媒体投影下大雪的画面(让学生观察画面，再讨论分析。)
6．撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。
明确：
7.积累几句咏雪的名句。你联想到了哪些写雪的诗句？
六、小结：
从培养学生学习兴趣入手，联系生活实际，注重所学知识的运用，是这节课的重要的内容。阅读浅易日文言文，积累文言词语，学习中华民族的优秀文化，有助于培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
评价要点
能了解文言文朗读的停顿及翻译的原则和方法。
能自主在课堂笔记本上做好课堂笔记。
能主动与同学合作，踊跃展示学习的成果。
能背诵积累课下注释中重点的实词、虚词。
教学反思
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