资源描述
《地震中的父与子（第四课时）》教案
我依然是你心目中的英雄
教学目标：
知识与能力：1、认识课文生字。积累若干个词语。
过程与方法：2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3、培养学生的自主阅读能力和科学素养，培养学生探究新知识的兴趣。
情感与价值观：4、引导学生明白这样一个道理：地震无情人有情，人间有大爱。
重点：
1、认识课文生字。积累若干个词语。
2、默读课文，理解课文内容。有感情地朗读课文。
难点：
4、引导学生明白这样一个道理：地震无情人有情，人间有大爱。
教学方法：讲述法、激励法、交流法
教学用具：录音机、磁带、小黑板
教时准备：两课时
第四课时
教学目标
知识与能力：1、认识课文生字。积累若干个词语。
过程与方法：2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
情感与价值观：3、引导学生明白这样一个道理：地震无情人有情，人间有大爱。
重点：
1、认识课文生字。积累若干个词语。
2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：
4、引导学生明白这样一个道理：地震无情人有情，人间有大爱。
教法：自主学习交流法、激励法
教学过程
一、创设情景，提出问题
北川县第一中学教师刘宁在大震之时机智地保护了59名学生，却失去了自己的宝贝女儿……
映秀小学校长校长谭国强同样令人敬重。地震发生时，谭校长正在学校办公室办公，他从三楼跑到下面。他发现：教学楼倒塌，埋着上百名小学生；教师宿舍楼也倒塌，里面埋着他的母亲和爱人。两边都是需要解救的亲人，他毅然选择：救学生！
谭千秋、严蓉、张米亚以及所有为保护学生而献身的老师们，一路走好，在去往天国的路上我们活着的人在为你祈祷。孩子们会铭记你们的教诲，誓以你们为榜样！你们的遗留下的精神也将会永垂不朽！
今天，我们通过学习课文，明白地震无情人有情，人间有大爱。（板书课题）
学生齐读课题。
二、自读课文，整体感知。
1．自渎课文，读准字音，读通句子。画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文解决。
2、自学课文中的生字词。并用生字词造句。四人一组初步解决。解决不掉的，举手，让全班同学帮忙或老师点拨。
3．把你感受最深的部分多读一读，在旁边写出自己的感受。
三、检查自学效果。
1、读准字音。
练习：给带点的字选择正确的读音。企、厕、派、渣、缝、隙、稳、赖、陋、刨
2．理解词语：
企业、厕所、派出所、渣、同事、缝隙、稳定、剧烈、拼命、信赖、简陋、迟疑、召开、刨、消防
3．说出你感受最深的部分，发表各自的见解。
四、二读课文，体会感情
1、 开火车读 。师边听边从旁点评。2、 交流读书心得。
五、三读课文。自读自悟，把握课文内容
1、自由读课文，读通课文。思考以下问题：
（1）说说这篇课文要学习什么精神？
（2）、这篇课文讲了一个什么样的故事？
（3）、你从这篇课文中学到了什么？
将课文中你感受最深的地方划下来，并写上自己的感受。
3、你还知道类似的故事吗？讲给大家听。
三、学生按问题提示自学课文。
四、检查自学效果、汇报自学情况。
1、这篇课文讲了一个什么样的故事？
在汶川地震中，民警李国林，在面临先救自己的孩子还是救其他的学生这个问题时，毅然地选择先从外围救起，放弃先救儿子的机会；他救出了三十个人家的子女，但是就亲眼目送自己的儿子离去。
2、速读课文，把课文打动你的地方记录下来，小组讨论一下自己的看法。
3、课文给你什么启示？说出你感受最深的部分，发表各自的见解。
明确：明白地震无情人有情，人间有大爱。
七、小结。
在地震中李国林毅然地选择先从外围救起，放弃先救儿子的机会；他救出了三十个人家的子女，但是就亲眼目送自己的儿子离去。这种人间大爱真是特别令人感动，
世界上有几个父亲能做到。
八、作业。1、生字词一个三遍，每词造一个句子
2、熟读课文，思考课后练习题。
板书：
课文二 我依然是你心目中的英雄
邓大林
李国林 先救外围学生 放弃先救儿子的机会
学生获救 儿子死亡
人间大爱 痛彻心扉
课后反思：
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