江苏省常州市花园中学八年级语文下册 第三单元 第7课时《核舟记》教案 苏教版.doc

第三单元 第7课时《核舟记》教案

教学目标
1、学习本文“总--分--总”的结构方式。
2、掌握文章中的文言词语、句式。
3、了解我国古代雕刻技艺的精湛、成就的卓越。
教学重点
1、 了解本文的说明顺序。
2、 学习详略得当的写法。
3、掌握古今词义的异同、词序和重点句子的翻译。
课前准备
1、 了解本文的出处及作者。
2、 熟读课文。
3、利用工具书和书下注释，读准读通课文，扫清字词障碍，了解文章大意，标出疑难处。

步骤
教师活动
学生活动
教学反思
1、
导入：

1、 根据要求依次作画
2、 谈感受

2、
朗读课文 整体感知
1、范读课文，注意文章的节奏与字音准确。
2、教师巡视，纠正错误。
3、指名1-2名学生朗读课文，引导学生交流评价
4、引导学生借助工具书，归纳文中的重点字、词、句的含义，如（重点实词、古今词义不同，词类的活用等等）。
教师巡视指导并明确
1、听读课文，注意文章的字词、读音的准确。
2、放声朗读课文。
3、朗读、评价4、学生自学，归纳，交流

3、
体会雕刻技艺的奇巧
讨论：怎样表现雕刻技艺的奇巧的？
1、 在纸上用笔画核舟，大小、内容与文章描述的一致
2、表演“船头坐三人”的情景，要求人物的动作神态与文章描述的一致。

4、
理清说明顺序
1、 介绍了这么多的内容，船上的人物、情景说得有条不紊清清楚楚，作者是按怎样的顺序来介绍的？
2、 课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？

1、 画出体现顺序的词语并据此归纳
2、 同桌讨论交流

5、
语文活动
将课文内容的主体部分改写成“解说词”，要求语言通顺、连贯、形象、通俗易懂。

1、 准备
2、 交流