重庆市黔江实验中学九年级政治《人民当家作主的法治国家》教案2 新人教版.doc

重庆市黔江实验中学九年级政治《人民当家作主的法治国家》教案 新人教版
教学内容
大课题
参与政治生活
课
型
新授课
学
时
共3学时
本节内容
人民当家作主的法治国家
第1学时
教学目标
（三维目标）
知识与技能：知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关，全国人民代表大会的职权及与其他国家机关的关系；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，理解依法治国的内容和意义。过程与方法：引导学生认识人民代表大会制度是我国的根本政治制度；初步认识和理解社会生活的复杂性，能够自觉守法，维护社会秩序，培养辨别是非的能力。
情感态度与价值观：认识到人民代表大会制度是保证人民当家做主的有效方式，从而自觉拥护人民代表大会制度，提高对国家决策的认同感；树立法制观念，自觉守法，维护法律的权威。
教学重难点及解决措施
重点：依法治国
难点：人民怎样当家作主
教学、学法
教法：目标导学法，小组合作法， 讨论法
学法：自主学习法，合作学习法
课前准备
教师：准备本课的相关资料。
学生：预习本节课内容。
教 学 过 程
教学过程
（估用时间）
教师活动
学生活动
活动设计意图
一、组织教学
（30s）
宣布上课并向学生问好
起立向老师问好
使学生的注意力由无意注意转向有意注意
二、展示目标
（60S）
展示课堂目标

了解课堂目标

增强学生学习的目的性

三、探究释疑
（25min）
教师布置学生分组讨论人民、人民代表，人民代表大会，人民代表大会制度的区别。
小组成员分工合作探究，最后由小组发言人展示其成果。
学生主动参与讨论，知道人民代表大会是我国的权力机关，全国人民代表大会是最高国家权力机关，人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
教师布置学生分组讨论依法治国有哪些要求
小组成员分工合作探究，最后由小组发言人展示其成果。
通过讨论，让学生知道依法治国的要求，尤其是让学生知道生活在法治国家里，公民应该怎么做。

四、当堂训练
（10min）

完成导学案中的相关内容。
认真读题，选出正确答案。
检测学生是否真的学懂了。培养学生的理解能力和现学现用能力。

六、拓展升华
（5min）

布置拓展升华题目
学生先完成拓展升华题目，然后与同伴交流自己的想法。
加强学生对重要知识点的灵活运用

七、小结及布置课外作业
（3min）

总结本节课所学的重要知识点
学生回顾本节课知识点，体会学习的成果，举手发言总结本课学习重点，感受成功的喜悦，产生后继学习的激情
在这个过程中，要关注学生参与活动的程度和在活动中表现出来的思维水平，还要关注学生能否用不同的语言（自然语言、符号语言）表达自己的想法
布置作业
记录
巩固所学知识
组织下课(30s)
宣布下课
起立互致问候
培养礼仪习惯

板书设计

板书设计意图：重点突出，整洁美观，便于学生记忆。
人民当家作主的法治国家
一、 人民怎样当家作主
1、 人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关
2、 我国的根本政治制度
3、 全国人民代表大会与其他国家机关的关系
4、 全国人民代表大会的职权
二、 生活在法治国家里
1、 依法治国的含义
2、 依法治国的意义
3、 依法治国的要求：
（1）、基本要求
（2）、对一切国家机关的要求
（3）、对公民的要求
4、依法行政的意义

教学反思
本节课紧扣课标设计教学，体现小组合作探究学习。在教学过程中能够充分发挥学生的主动性。通过情境的设置及学生对材料的感受，把抽象的问题具体化，为学生提供了探究与合作学习的平台，增强了学生的情感体验同时也培养了学生全面、辩证的看问题的能力。教学设计紧凑，提升了学生的情感态度和价值观。