第六讲理解句意.doc

- 3 -第六讲 理解句意
修辞手法

（1）概念：修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。共有六十三大类，七十八小类。
（2）种类
比喻
　　1、定义　　
比喻，即表示两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。
　　2、结构　　
比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语）。
　　3、分类　　
根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为四种。
　　⑴明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、若、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……
　　似的，恰似”等连接。常见形式是“甲像乙。如：叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。
　　⑵暗喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“是、成了、变成”等连接。典型形式是：甲是乙。
　　例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。
　　4、作用　　
⑴化平淡为生动；⑵化深奥为浅显；⑶化抽象为具体。
　　5、构成条件　　
本体和喻体必须是本质不同的事物，否则，就不是比喻。一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。
　　下面几例不是比喻句：
　　⑴他的性格像母亲—同类事物做比较
　　⑵这天黑沉沉的好象要下雨—表示猜测
　　⑶不要带着思想包袱去工作—词的比喻意
　　6、常用比喻词
　　像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成
比拟
　　借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
　　作用：能启发读者想像，令文章更生动。
　　将什么比作什么，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
　　比拟分为拟人和拟物。
　　⑴拟人：　　
把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。
　　作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
　　将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
　　例句：
　　⒈桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。——《春》 朱自清
　　⒉感时花溅泪，恨别鸟惊心。——《春望》 杜甫
　　⒊太阳的脸红起来了。——《春》 朱自清
　　⑵拟物（借物喻人）：　　
①把人比作物，或把此物当做彼物来写。
　　例句：
　　⒈人群不顾一切，涌了上来。
　　⒉在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
　　②把甲事物当成乙事物来写。
　　例句：
　　⒈火山发出一声咆哮。
　　⒉她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。（《荷花淀》孙犁）
夸张
　　1.定义
　　为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。
　　2.种类　　
⑴扩大夸张。故意把食事物说的“大、多、高、深、强”等的夸张形式。
例如：蜀道之难，难于上青天。
⑵缩小夸张。故意把客观事实说的“小、少、低、浅、弱”等的夸张手法。
例如：乌蒙磅礴走泥丸。
⑶超前夸张。
例如，农民们都说：“看见这样翠绿的麦田，就都嗅出白面包子的香气来了。”
　　3.用法
　　表达鲜明的情感和态度，突出事物的本质特征。
　　4.运用时注意问题
　　⑴夸张不是浮夸，必须合乎情理，不能脱离生活的基础和依据。
　　⑵夸张和真实要有一定的距离。否则就分不清是在说事实还是在夸张。
　　⑶夸张要注意应用的场合。严肃的汇告 、报告，科技说明文，说理文章等文体，不宜使用夸张的修辞。
排比
　　把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强
烈的感情。
　　增强语势，突出某事物某特征，表达作者某情感。
　　例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
对偶
　　字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
　　作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
　　主要方式：
　　1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
　　例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
　　2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。
　　例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
　　3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
　　例句：.才饮长沙水，又食武昌鱼。
设问
　　为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
　　作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
　　加强语气，突出了什么，表达作者某情感。
　　例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
反问
　　又称激问、反诘、诘问。用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。　
　　作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
　　加强语气，突出了什么，表达作者某情感。
　　我呢，难道没有该责备的地方么？
）
对比
　　对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。
　　将什么与什么比较，突出了什么。
　　例如：
　　有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）
　　运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。

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