资源描述
第一次真好
学科
语文
年、班级
教师
课题
第一次真好
教材
课标要求
三 维 教 学 目 标
知识与能力
1.积累文中优美词汇。
2.把握文章主旨，理解文章内涵。
过程与方法
在诵读基础上，培养学生自主学习能力与合作探究意识。
情感态度价值观
辩证理解“第一次”的含义，认识到要珍视“第一次”，培养学生正确价值观。
教学重点
把握文章主旨，理解文章内涵。
教学难点
辩证地理解“第一次”的含义
教学准备
教师
课件
学生
预习，想想自己有什么难忘的“第一次”
板 书
第一次真好
周苏珊
回忆刚孵出的雏鸟（详写）
回忆见到柚子树 点明主题
（引出“第一次”） 列举第一次
教师教学环节设计
学生学习活动（学案）
环节一：情境导入
通过第一次吃西红柿的故事，让学生明白第一次对于人类的意义。从而引出则文章。
同学们，我们每个人的一生也好，或者整个人类发展过程中也好，都有许多的“第一次”，而这些“第一次”都是令人难忘的。你们知道第一次吃西红柿的那个人吗？
自从我们有意识以来，数不清的“第一次”，如第一次交到新朋友，第一次上学，第一次远行……都无一例外的把新奇和刺激带给我们。但又有谁真正懂得“第一次”的奥妙呢？今天我们就来学习周素珊的《第一次真好》。看看作者是怎样看待第一次的。
环节二：字音字义，整体感知
ppt.出示生字词。
任务一：自读课文，扫清阅读障碍。
根据课下注释己投影中出示的生字词，扫清阅读过程中的字词障碍。
任务二：朗读课文，理解大意
通过朗读课文，加深记忆，理解文章内容。理清作者写作思路。
要求：正确、流利、有感情
任务三：默读课文，把自己读懂的内容，告诉给大家。
引导学生采取互动的方式，自主探究
合作交流。
明确：
1. 详略得当
2. 文章主题：在生活中要随时留心，寻找机会，大胆尝试才会有越来越多的第一次，才能是什么生命多姿多彩。
3. 以事寓理，令人回味。
4. “第一次真好”是指感觉好，新鲜而刺激，使人回味无穷。
5. 以小见大，以生活中的小事反映人生大主题。
6. 本文写的都是有益的第一次。
环节三：合作探究，体验反思
通过合作探究，对文章进行质疑，使学生对文章主旨有积极的认识，深化理解。
一、 通过阅读我们都知道了第一次的尝试既新鲜又刺激。那为什么作者又说“第一次的经验不一定都愉快”呢？如果不愉快我们应该去尝试吗？（举个例子说说）
二、 为什么说生命中的第一次愈多，生命就与多姿多彩？
三、 是什么样的第一次都能尝试吗？我们应该怎样面对第一次？
四、 这篇文章写的都是有益的第一次，可生活中有许多的第一次是不可抗的，难以预料的，比如98年大洪水，03年非典，08年雪灾、地震，现在的甲型H1N1流感等，这样的第一次我们应该怎样的面对呢？
环节四：结束语
人的一生中有许多第一次。是我们为你感到新奇而刺激，学习了这篇文章相信同学们也有所感触，它是不是也激起你记忆深处那难忘的第一次呢？请和我们分享一下你难忘的第一次，好吗？
在今后的学习生活中，有益的第一次，我们要大胆尝试；不可预料的第一次，我们要勇敢面对；消极、有害的第一次，我们要远离、避免。愿你们都能珍视自己的第一次，在无数的第一次中感受新奇的愉悦，收获宝贵的经验，积累丰富的阅历。让生命愈加多姿多彩。
如果有学生知道，可以请学生阐述。
自读课文，每分钟五百字左右，根据注释和屏幕投影，借助字典，扫清阅读障碍。
抽几名学生分段朗读，请其他同学认真听，听后指出朗读过程中的优缺点。
思考理清作者写作思路。
精读课文，自主学习，把自己对课文的理解与同学交流探讨。
思考讨论，提升认识。
适当加以引导
学生自由发言，讲述自己难忘的第一次。
教师教学环节设计
学生学习活动（学案）
作业布置：1.P34 读一读，写一写
2.以“难忘的第一次”为题，写一篇小短文。300字左右
教 学 反 思(任选其一)
1.这节课学习目标达成了吗？
2.谈谈某个主要教学行为的有效性？
3.谈谈有无偏离自己的教案。如有，请说说有何不同？为什么？
4．遗憾或疑惑
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
