七年级语文上册 第5课《秋天的怀念》教案 新人教版-新人教版初中七年级上册语文教案.doc

《秋天的怀念》
语文 学科 七 年级（上）课堂教学设计

课题
《秋天的怀念》教案 
教学目标
学习目标
1,体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。
2, 学习运用语言、细节、动作、心理等多种描写手法刻画人物。
3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。

教学重点
学习运用语言、细节、动作、心理等多种描写手法刻画人物。
教学难点
体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。
教学准备
多媒体课件、投影仪　
教
学
过
程
第一课时
一,让学生观看卜桦《流浪的猫》flash
提问：看了想哭的同学，请举手！说说你看了哪些片段或是画面，很受感动！
　你觉得动画里的小猫跟我们学过的哪篇课文中的“我”很像，学会了感悟，由懦弱变得勇敢？

一、介绍作者,导入新课
 史铁生，1951年生于北京。1967年毕业于清华附中初中，1969年去延安地区插队落户。1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表了《午餐半小时》、《我们的角落》、《在一个冬天的晚上》、《山顶上的传说》等多篇小说。其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。
现为中国作家协会会员。
二、整体感知
1、读准“瘫痪、侍弄 、整宿 、 憔悴 、仿膳 、豌豆、诀别 、烂漫、翻来覆去 、絮絮叨叨”
2、课文写母亲关爱儿子是围绕哪件事展开的？
三,品味课文
1, 现在我们就走进课文,品品课文中文字的味道.文章是怎样写“我”的 请找出表现\'我\'内心情感的句子或词语.说说自己的理解,有感情地读一读.
师:望着望着北归的雁阵,他会——
生:把眼前的玻璃砸碎;
师:听着听着李谷一甜美的歌声,他会——
生:猛地把东西摔向前面的墙壁.
师:还有呢,妈妈要他去北海看菊花,他喊着——
生:不,我不去,我活着有什么劲!
4,过渡:是啊,原来活蹦乱跳的,现在突然坐在轮椅上,发这么大的脾气,你能理解吗 如果你是他的朋友,或者他的亲人,面对他这副样子,你会怎么劝劝他 (学生劝)
你们讲得很有道理,建议也不错,不过,请你设身处地的想想,他能听进去吗
5,是啊,面对这样的儿子,面对这样的现实,怎么做更合适一些 让我们看看母亲是怎么做的吧.请大家再认真读读书,文章是怎样写母亲的， 哪些句子或词语特别让你感动,请说出理解和感受。
6,集体交流(悄悄地,扑,叫我去看菊花,好好活)
7,母亲在安慰我时自己的身体又是怎样的 ?
亲爱的同学们,一个患肝癌病的人只有自己知道有多痛,无法用语言描述,而且还知道自己就要死去……
8,母亲的心里苦不苦 (苦)
这个苦来自哪些方面 (自身与儿子)
其实儿子的苦在母亲那里是要加倍的,多年后,作者在他的散文中这样写道:(出示课件)
那么这样苦的母亲,有没有看着看着北归的雁阵,突然把玻璃砸碎
生:没有.
师:她有没有“听着听着李谷一甜美的歌声,把东西摔向墙壁”
生:没有.
有没有大声喊着：“我活着还有什么劲”
生:没有!
师:母亲为什么没有这样做 
(她要做个坚强的母亲,让儿子也成为坚强的儿子)
作业：1、抄写生字词
2、预习下文

修正策略
可以让学生加强朗读，读出感情。
教
学
过
程
第二课时
一、再读，剖析情言
1、你最欣赏文中哪些词、句、段?请勾画出来读一读。
2、请你采用“我喜欢的是……，它给我……的感觉，用了什么描写方法？”的句式，进行赏析。
二、品读，探究情缘
又是秋天,妹妹推着我去北海看了菊花.我们来读读描写盛开的菊花的句子.
(课件出示:黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫.)
下面同学就结合这句话,可以小组合作,好好讨论讨论,可以自己思考,为什么要写盛开的菊花 他们究竟懂得了该怎样好好儿活 ,那么同学们你们懂了么 说说看(勇敢,坚强)(希望我们快乐,幸福的生活)
写出了秋天的美，也写了母爱的美，写出了“我”不再自卑，能像菊花那样坚强！ 生动形象的表现了对生命的渴望，对母亲的思念。
三、精读，整理情物
1.文章多次提到菊花有什么作用呢？
2.如果你是作者，你会给文章起什么题目？思考作者为什么不用这些？如“怀念我的母亲”、“母亲的爱”、“秋天的悔恨”等等 。
——母亲带我看花，是对生命的热爱
菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照
菊花热烈深沉，是母爱 的写照
母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀
3、归纳主题
课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。
四、史铁生曾说过：“死，是一件无须乎着急去做的事情，是一件无论如何也不会错过的事情。”
1、思考：当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好活，让这唯一一次的活热烈而辉煌。但愿大家从这篇文章中看到的，不仅仅是母爱，还会看到作者对生命的思索。——当灾难来临的时候，我们究竟该怎么办？
*五,拓展与延伸
1,伴随着生命的脚步,作者如菊花一样,泼泼洒洒,开出了他人生的烂漫之花.所以,33年之间,他懂得了这句话的含义,懂得了自己该用怎样的行为走出这'好好儿活'.回过头来,看吧——又是秋天,
当作者望着望着北归的雁阵,他还会把眼前的玻璃砸碎吗 
当听着听着李谷一甜美的歌声,他还会猛地把东西摔向前面的墙壁吗 他还会说我活着有什么劲吗 
2,又是秋天,
当作者看者母亲的照片,他会说些什么呢 
3,回过头来看课题,这《秋天的怀念》,怀念的究竟是什么?

在这节课的尾声，可以让学生看了这些发自肺腑的言语，对自己、或是对母亲、或是对史铁生说些什么？用一句话写在黑板上或者本子上。

作业布置
1、我想，你学习了史铁生的《秋天的怀念》，你一定想对你的母亲说点什么，请你以《妈妈，我想对您说》为题，写一篇文章。
2、课外阅读《我与地坛》。
教学反思

注：备课中打“*”号的内容为拓展层次的教学内容。修正策略和教学反思用红色字体。