（秋季版）七年级语文上册 16《诫子书》教学设计 新人教版-新人教版初中七年级上册语文教案.doc

16《诫子书》教学设计
教学目标：
1、读准字音，熟读成诵。
2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。
3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。
4、通过品读课文，感受诸葛亮的人格魅力，教育学生读书修身，静心养德。做有抱负有智慧有胆识的人。
教学重点：背诵课文，积累警句; 理解主旨: 勤学励志，修身养性。
教学难点：体会作者情感，赏析精彩妙点
教学准备：课件
教学过程：
（一）激趣导入新课
1、播放《三国演义》片头曲，同时出示“东汉末年，天下大乱，群雄逐鹿，英豪倍出”。听到这熟悉的主题曲，大家脑海里应该已经浮现了众多的三国暑期的英雄人物，请问你能从下面这首诗中猜出写的是谁吗？
2、以杜甫的《蜀相》引出诸葛亮
3、简介作家及写作背景。可先让学生简单介绍，师生补充。
4、释题：诫子书——诫：告诫、劝勉。子，一般指其子诸葛瞻。书，书信，也是古代的一种文体。
（二）整体感知
这一环节一共有四步：
1、 学生听录音，完成下列任务：（1）标记生字注音，扫除文字障碍。（2）注意词句停顿。
2、学生自由朗读。要求：（1）朗读时字正（读准）腔圆（发音饱满）。（2）能处理好停顿，控制好朗读节奏。（3）注意语速语调，做到声韵和谐、抑扬顿挫。（4）能尝试注意读出情感。（父亲那谆谆教诲、殷殷期望之情）。（5）有自己解决不了的觉得需要大家特别注意的，圈画出来，以便在小组合作学习时相互交流。
3、正音。课件出示，进行抢答。再齐读。
4、比读，至少两位学生比一比，或者和老师比赛朗读全文。其余学生认真听，作出点评。屏幕出示一些需要学生特别注意的字的读音和节奏。
（三）自主学习
1、复习翻译理解的知识：
（1）原则：直译为主，意译为辅。简单解释一下：直译（指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句的对应翻译做到实词、虚词尽可能文意相对）为主，意译（根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文的意思语句尽可能照顾原文词义）为辅。
（2）基本方法（反复朗读是最好的方法）：留、补、换、调。补充：“留”，即保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。“补”，就是增补。a变单音词为双音词，如：志——志向 躁——浮躁);b补出省略句中的省略成分.（主语、宾语等）。如：悲守穷庐（动词“悲守”前面省略了状语“到那时”。“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。如“静以修身，俭以养德”是倒装句，应调整为现代汉语句式“以静修身，以俭养德”。
2、学生自主学习，理解课文大意。
（1）出示要求：a、请结合课下注释和“温馨提示”试着用自己的话把课文的意思说出来。 b、请在小组内交流课文的意思。然后出示“温馨提示”（用以解决学生的一些质疑，当然如果还有疑问可以请同学提出来小组或全班交流）。
（2）让学生课下注释试着用自己的话自己理解，然后小组相互交流。
（3）课堂展示：a、文言字词的积累（课件出示字词，抢答形式）b、出示四句重要语句（静以修身，俭以养德；非淡泊无以明志，非宁静无以致远；非学无以广才，非志无以成学；淫慢则不能励精，险躁则不能治性），让学生尝试翻译。好的给予表扬，不足进行鼓励。
（4）看看谁能用自己的话把本文说一说本文的内容。
（四）合作学习
1出示要求：再读课文，请思考并在组内讨论以下问题
（1）本文作者阐述的观点是什么？
（2）本文从修身、治学两方面进行了论述，请你说出哪些语句分别论述修身、治学方面的？你能再补充一个例子（道理或事实均可）吗？
（3）者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成才须具备哪几个条件？（用原文来回答）
（4）举例说明本文句式有什么特点？
2、学生独立思考后分小组进行交流。（以上四个问题分配给全班各个小组）。
3、各小组进行展示，其他学生可补充，教师明确。
（五）指导背诵。
1、理清文章结构，以助背诵。
2、出示课文部分语句，看能否准确说下括号里的句子。
3、试背诵。如不能背诵，就请学生在范读的背景下，闭上眼，试背或跟读。
（六）拓展延伸
1、多媒体出示问题：
（1）你还知道哪些关于“淡泊”“立志”“惜时”的名言？（道理论据）
（2)联系现实人世，说说“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以到致远”重要意义。
（3）你知道哪些称赞诸葛亮的诗句？
（4）诸葛亮这篇《诫子书》影响着近二千年来诸葛家后裔的持续发展和我国有志青年积极进取.你还知道哪些家训名著？课后可以去好好品读。
2、学生思考作答。教师多进行鼓励。
（七）课堂小结
这篇作品是三国时期著名政治家、军事家留给自己儿子的一封家书，在信中，他劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静上下功夫，最忌荒唐浮躁。这是他一生高风亮节的总结，也表达出他对后世子孙的殷殷期盼之情。是一篇历代学生和有为青年修身立志的名篇。
（八） 布置作业。
1、积累文言词语（文言虚词、实词）。
2、积累文中的名言及收集关于“立志”、
“淡泊宁静”和“惜时”的其它名言。
3、课后读读诸葛亮的《又诫子书》及《诫外甥书》。
4、联系自己的生活实际，写写读了本文的启示。
附：板书设计
提出论点：静以修身 俭以养德
↓ 治学： 静 学 志 （正面）
证明论点： 对比
↓ 修身： 淫慢 险躁 （反正）
告诫儿子：珍惜时光 有所作为