资源描述
课题
走一步再走一步
本学期总第 3 课时
本单元第 课时
日期
课型
讲读
主备人
复备人
审核人
一、教学目标：
１ 让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验，有所感悟和思考，受到思想启迪，享受审美情趣。
２ 提倡多角度阅读，利用阅读期待、阅读反思等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。
３ 注重基本技能的训练。。
二、教学重点难点分析
重点： 领会文中阐述的人生哲理，多角度把握。
难点：学生真正理解“走一步，再走一步”的含义
三、教学过程
一、 启动课堂
上节课我们一起阅读了课文，并听同学复述了课文，了解了文章的主要内容和主旨，这节课我们对课文再做多角度的理解，并重点赏析“脱险”部分。
时
间
复备
二、 复习旧知：
1、 检查生字生词掌握情况。
2、 检查课外朗读情况
3、 这篇文章讲了什么道理？
三、阅读指导：
在阅读中要注意文章所体现的思想，特别要掌握中心人物的活动顺序，以找到中心人物的思想变化，来求的作者要体现的思想。因此，我们一定要读读想想，争取把课文所要给我们的形象找出来。同时加上自己的思考，为探求故事本身的含义而作准备。
四、分组讨论：
(1) 父亲怎样叫孩子脱险。
(2) 杰利在整个事件中的表现如何？你有什么看法？
（3）对杰利的四个朋友的行动，作者是怎样描写的，你的看法呢？
（4）假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？
（5）假如你孤身一人在悬崖上，你会怎么办呢？
五、讨论交流
1、小组讨论交流。
2、教师评点。
3、学生自己整理：我在悬崖上
六、布置作业
（1）练笔：我在生活中遇到困难是怎么解决的？有什么经验与教训。（课文后第三题）
（2） 理解课文题目的含义。
教后记
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