资源描述
21．伟大的悲剧
【教学目标】
知识与技能：整体把握课文内容，品味语言，体会作者的感情
过程与方法：自主、合作、探究
情感态度与价值观：激起学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神
【教学重点】通过品读，体会关键语句，来认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大
【教学难点】体会作者的写作意旨。
第一课时
【教学过程】
一、自主教学：（教师寄语：自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）
1．请给加点的字注音
拽（ ）出 战栗（ ） 癫（ ）狂 悚（ ）然 角（ ）逐
告罄（ ） 遗孀（ ） 厄运（ ） 羸（ ）弱 吞噬（ ）
2．学生默读，理清故事情节,复述课文（用简短的语言概括故事梗概）
二、合作释疑：（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）
1．无情的暴风雪就这样吞噬了五位探险者的生命，然而当我们合起书来，他们面对失败、面对厄运、面对死神的悲壮场面却让人久久难以忘却，请说出文中你最难忘的是哪个细节？说说它感动你的原因。你从中得出探险家具有哪些高贵的品质？
2．同样是南极探险，阿蒙森成功了，斯科特失败了。可是茨威格这位著名的传记作家，为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败的斯科特写这悲壮的一幕？在文中，你能找出体现作者对这一事件的态度的句子吗？试着品读分析，谈谈你的看法。
3．课文的题目为“伟大的悲剧”，悲剧就是以悲剧的结局结尾的故事，既然是悲剧故事为什么蕴含着伟大呢？这是否矛盾？
三、质疑交流：（教师寄语：学贵有疑！）
教学本文，你还有什么疑难或困惑？说出来，同学们能帮助你
四、迁移延伸：（教师寄语：一切知识的教学都是为了运用！）
1．你是如何看待失败的斯科特和胜利的阿蒙森呢？
2．斯科特没能实现“第一”的目标，而且没能成功地返回祖国，可以说他是一个失败者，但他却赢得了胜利者都没有的尊重和赞誉。生活中我们每个人都会遇到失败，
我们该怎样面对呢？
五、同步达标：（教师寄语：我教学，我充实；我达标，我快乐！）
分组合作，情感体验
（1）假如你是挪威探险队员阿蒙森，当你通过卫星电视看到斯科特一行在南极艰难的情景，你会怎么办呢？
（2）假如你是挪威国王，当你得知斯科特一行遇难的消息后你最想说的话是什么？最想做的事又是什么呢？
第二课时
【教学目标】
1．通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。
2．理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情。
【教学重点】
联系语境，理解关键语句的含义
【教学过程】
一、过关复习：（教师寄语：温故而知新，可以为师矣！）
提问上课时所讲内容。
二、合作释疑：（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）
1．对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
（作者在这里要表达的是什么意思？
2、“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。”句中的“心中的海市蜃楼”是指什么？作者为什么要这样比喻？
质疑交流：（教师寄语：学贵有疑！）
教学本文，你还有什么疑难或困惑？说出来，同学们能帮助你：
我的困惑：
帮我解决：
四、拓展延伸：（教师寄语：学为我用，提升自我！）
从高峻的山峰到深邃的海底，从浩瀚的海洋到茫茫的宇宙，哪里有奥秘，哪里就有人类的足迹。探索中有成功的喜悦，也有失败的悲壮。成功者拥有了一切，但这些伟大的失败者也应有他们的位置。你所知道的伟大悲剧又有哪些呢
五、同步达标：（教师寄语：我教学，我充实；我达标，我快乐！）
⑴凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来A，就在这样的时刻，斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中、他才会悲壮的意识到自己对祖国、对全人类的亲密友谊。但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下的话B。斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写书信。
六、欣赏我国在南极探险取得的成就：
我国于1985年在南极洲乔治王岛上成功的建成了第一个南极科学考察基地——中国南极长城站。
七、课堂小结
亲爱的同学们，人类历史上有许多这样虽在未成功的事业中悲壮地毁灭了生命，但他们在奋斗中对事业的追求，对自我的挑战的精神去激励着后人。同样，未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。
教学反思：
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