1、自信是成功的基石科目：政治 主备人 ： 课型：综合课 课时：一课时一学习目标：1进一步了解自信与自负、自卑的区别，引导学生认识自负和自卑必然导致失败。2让学生认识自信为什么有助于成功，了解自信的三种心理品质。3.在树立自信、增强自信的过程中，培养正确的人生观和价值观。二重点，难点1、重点：让学生准确理解自信、自负、自卑三者的含义和区别所在。2、难点：如何矫正自负者和自卑者的心理。三、教法学法指导、教学模式运用教法、学法：本课教学中将学生的探究活动和教师的点拨结合起来，采用情景教学法、活动教学法、师生谈话法等教法，引导学生运用自主学习法、合作探究法、活动体验法等，感悟生活，拓宽思维，学以致用。教
2、学模式：一案六环。模式链接：一案即导学案。六环节指明确目标、自主学习、交流展示、点拨提升、达标测评、课堂总结。（二）（自主学习板块）阅读课本，通过独学，对学，小组合作，引导学生快速阅读教材2326页内容。并注意提醒学生根据学习目标提示，在教材中勾划、圈划答案，做出标记。（初步感知知识目标）。引导学生自主学习，对照教材完成学案问题，并在书上勾画出来。完成知识目标的学习。快速识记。问题：1为什么自负与自卑都不会成功？2：自信者的哪些心理品质有助于成功？3一对“孪生子”共有的心态是什么？1注意发挥组长的重要作用，采取一对一的讨论学习，提高学生参与活动意识。2此环节为以后的探究活动做好基础。（初步感知
3、知识目标）？（三）合作探究自信是成功的基石组与组之间展示，竞争，评比。看谁做得更好。（师生互动板块）1活动一23页“小铭”为什么未能当选？你能提出什么忠告吗？”学生进入情境：假设你的好朋友遇到了和小铭一样的问题。讨论交流他为什么未能当选？面对沮丧的他，你能提出什么忠告？小铭的故事告诉我们什么?2活动二为什么自信有助于成功学生课前收集材料，整理材料，课上讲解。归纳整理教师总结：达标检测1下列说法错误的是（）A、自负的人永远也无法燃起成功的火焰B、自信的人更看重自己解决问题的能力，而不计较功劳的大小C、自信的人能把消耗降到最低，使时间的有效利用率最高D、自信是获得成功的前提，因此，要想获得成功，只
4、要有自信就够了3美国作家普拉格曼，第二次世界大战期间在海军服役时受了伤。为了挽救他的生命，舰长让一位海军士兵驾着小船趁着夜色送他上岸医治。想不到小船在海上迷失了方向，无论如何也走不出来。士兵惊慌失措，绝望的要拔枪自杀。普拉格曼镇静地拦住他说：“虽然我们在危机四伏的黑暗中飘荡了四五个小时，陷入孤立无援的境地，而且我还流着血，但是我仍然看到了希望。我有成功的预感。”不久，他们就看到了岸边的灯火，原来他们已经接近海岸了。后来普拉格曼回忆说：“这次的经历一直留在我的心中，使自己有了不可征服的信心坚忍不拔，绝不失望。”（1）从这段材料中可以看出，普拉格曼具有怎样的心理品质？（2）材料给你的启示？六、【学习反思】
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