资源描述
多重角色 多种责任
【教学目标】
1．情感态度价值观目标：让学生了解在不同的环境中自己有不同的身份，不同的社会角色要承担不同的责任；懂得人因不同的社会身份负有不同的责任，一个人要担负多种责任；培养学生做一个负责任的公民。
2．能力目标：提升学生在生活中善于发现问题的能力和感悟生活的能力。
3．知识目标：使学生懂得不同的角色意味着不同的责任，每个人是多重角色的“集合”。
【重点难点】
重点难点：不同的角色意味着不同的责任，每个人是多重角色的“集合”。
【教学方法】
情景教学法、讨论法、谈话法。
【学情分析】
通过上一节的学习，学生明白了人必有责、人各有责的道理，但由于初中学生的知识储备有限，对问题自我思考的能力有限，可能对一个人是多重角色的“集合”这个道理理解尚不到位，因此需要教师进一步对责任的问题进行分析和指导，这样可以让学生更深刻地认识到责任的重要性，把对责任的认识上升到理性的高度，做一个真正意义上的负责任
【教学过程】
1．导人新课(音乐欣赏)
(播放丛飞感人事迹画面和背景音乐《感恩的心》)
师：请同学们在欣赏音乐的同时回忆上一节我们学习的内容，根据我们前面学习的内容你对责任有何体会?
学生回答(略)。
2．我扮演着不同的角色(此部分内容比较简单，学生都会有话可说)
师：请同学们说出自己不同的角色，你知道自己的这些角色要负担什么样的责任吗?
学生回答(略)。
结论：我们在不同的生活场景中，扮演着不同的角色，同时也负有不同的责任。
3．案例分析(鼓励同学们课后搜集一些有关负责任的先进事迹和人物，在课堂上师生共同分析)
学生活动(略)。
教师评价：
(1)评价学生搜集的案例是否符合要求，提高学生筛选有效信息的能力。
(2)评价学生对案例的分析是否正确，提高学生分析问题的能力。
(3)评价学生的表达是否准确，提高学生的语言表达能力。
4．讨论并补充完整
对家庭的责任，我们要学会
对自己的责任，我们要学会
对他人的责任，我们要学会
对集体的责任，我们要学会
对社会的责任，我们要学会
对国家和民族的责任，我们要学会
对人类和自然环境的责任，我们要学会
5．活动设计：自我评价
(鼓励学生实话实说，让学生反思自己过去的一些行为，以不记名的形式，把这些行为及当时自己的心理状态写出来。同学们写好以后把它放在同一个盒子里，然后教师组织同学们推举学生代表，请学生代表从盒中抽取并读出上面写的内容，同时让其他同学作出评价，此时本节课的课堂教学达到高潮。)
以前，我做过的一件不负责任的事是：
我做过的一件负责任的事是：
对我曾经的不负责任，我应该：
对我曾经的负责任，我感到：
6．激励自我
(课堂教学结束时，让学生给自己写一句话，以激励自己今后做一个负责任的人。)
我给自己的座右铭是：
【板书设计】
我与爸爸
我与妈妈
我与同学
多重角色 多种责任
我与售货员
我与医生
我与
【注意事项】
本节课的多重角色、多种责任在思维方面容易和上一节的人各有责混淆，需要教师从逻辑思维方面给予学生点拨与指导。由于初中学生对生活的感悟能力有限，对此部分涉及的内容虽有所体验，但不易于理解与接受，所以要求教师在课堂上多引用、分析生活中的事例说明该部分蕴涵的道理。另外，在课堂活动的设计过程中，要注意把握活动的时间与活动的效果，以便让学生真正地参与课堂教学活动，不流于形式，让学生在课堂活动中有所学、有所感悟。
【课后作业】
《基础训练》P35训练二
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