黑龙江省虎林市八五零农场学校七年级语文上册 公共怒触不周山教案 新人教版.doc

备课内容
《共工怒触不周山》
课时
1
主备人

授课
教师

授课时间

教学
目标
1、诵读课文，理解课文大意。学习积累文言词语。
2、体会古代人民认识、探索大自然的愿望和意志。
3、培养学生的探索精神和创新能力。
重
、
难
点
分
析
1、了解一些相关的文学常识；积累文言词语，熟读并背诵《共工怒触不周山》
2、多角度讨论分析，理解文章的内涵。

学情
分析
对于神话故事，七年级学生了解不多，可以让学生上网查一些相关资料。

教学
方法
自学 导学

教学
用具
小黑板
1、字词注音：颛顼﹙ ﹚ 水潦﹙ ﹚ 尘埃﹙ ﹚
2、 词语解释：争为帝﹙ ﹚ 地维绝﹙ ﹚ 天倾西北﹙ ﹚水潦﹙﹚

3、 填空：
《共工触怒不周山》选自_____,又名________，是西汉淮南王_____及其_____集体撰写的一部著作。

板
书
设
计

板书设计：
公共怒触不周山
原因：二雄相斗争帝 经过：败后怒触不周 结果：日月星辰移位

教学环节
时间分配

教 学 过 程

二次备课

唤 醒
（激发求知欲，唤醒思维）

分钟

对 话
（实现师、生、教材多维对话，亲历知识生成。体现自主、合作、探究的学习方式。）

分钟
（一）、学生展示预习内容。
（二）翻译，整体感悟
（1）四人小组讨论、翻译，也可以互相提出问题。
（2）教师在多媒体出示需要重点理解的词。
（3）全班讨论，落实翻译。教师可以侧重指导学生注意实词的积累。
（4）学生反复读课文，当堂背诵课文。
（三）问题探究
（1）“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？
答：“怒”字表现了共工的豪气、勇敢；也反映出他性格的暴躁、刚烈。
（2）如何理解《共工怒触不周山》中结尾两句话？
答：，通过大胆的想象和夸张的手法，来解释“天倾西北”“地不满东南”的现象。神奇的传说中带有现实主义色彩。
（3）共工怒触不周山的原因是什么？他为什么要这么做？
答：争夺部落首领的位置。他的怒触似乎包含有失败的愤怒与不甘心，而且，似乎还夹杂着与对方同归于尽的想法。当然也体现了共工庞大的气势。

迁 移
（精选习题训练，促进知识迁移，融会贯通。）

分钟
讨论：对共工与颛顼为帝而“争”，你是怎么看的？
（传说中的共工氏当然并不一定实有其事，然而他那种勇敢、坚强，愿意牺牲自己来改造山河的大无畏精神，是值得我们钦佩的。）

拓 展
（在质疑中发展智力，延伸到课外，培养创新能力。）

分钟
发挥想象，描述“共工与颛顼争为帝”的战争场景。

教学反思