资源描述
《端午的鸭蛋2》教学设计
课题
主备人
课型
讲读
教
学
目
标
知识与
能力
结合作者的语言风格：平淡而有味、方言表现地方特色、有淡淡的幽默体会语言特色。
过程与
方法
通过反复诵读课文，感受作者语言风格。
情感态度价值观
在学习中体味作者在字里行间蕴涵的情感——对儿时的回忆难忘和对家乡的热爱赞美
重点
品味平淡自然而又韵味十足的语言，体会作者的语言风格。
难点
解读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。
教学关注
1、文学常识自主完成。诵读全文，读准字音。
2.、对作者语言风格的把握。
教学
准备
教师准备
课件、相关视频
学生准备
预习
教学内容及环节
学生活动
教师调控
设计意图（含德育渗透点）
自备、集备补充
一、课前活动，交流点评
二、预习检测，明确目标
字词： 硝药 苋菜 柔嫩 大襟
薄罗 囊萤映雪 系百索子 辟邪
鸭蛋络子
三、 学习新知，探究质疑
（一）汪曾祺的散文除了在结构上闲适自由之外，语言也有特色，他曾经谈到自己在语言上的追求：A平淡而有味，B用适当的方言表现作品的地方特色，C有淡淡的幽默。这三点在课文中能看出来吗？请你轻声朗读课文第二、三段，画出你喜欢的句子，仔细体会本文语言上的特色。
“平淡而有味”例：
“端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么可挑的呢？有!一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。”
精彩展示
交流点评
解决字词障碍
总结评价
提出优缺点
注意强调词语的读音要准确并注意字词的写法。
发现别人展示中的闪光点，学会表扬别人。
教学内容及环节
学生活动
教师调控
设计意图（含德育渗透点）
自备、集备补充
“我的家乡是水乡，出鸭，高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多，高邮人也善于腌鸭蛋，高邮鸭蛋于是出了名。”一句一断，大有生活中说一句停一下略想后再说的神态，突出贡献了对家乡的热爱之情。
2．“用适当的方言表现作品的地方特色”例：
“一般是敲破空头”“白嘴吃也可以”等句中的“空头”“白嘴”等词语，都带有较为鲜明的地方特色。
3．“有淡淡的幽默”例：
“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比!曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。”这一“文白夹杂”句让人忍俊不禁，为文章增添了不少幽默和趣味。“我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！”这一反问句突出了对故乡咸鸭蛋的喜爱之情，好像北京的咸鸭蛋仅仅因为蛋黄是黄色的，就连咸鸭蛋也算不上了。
（二）展示《顶蛋大赛》日记
四、评价反思，整理归纳
汪曾祺的语言，熔书面语与口语于一炉，将古汉语与现代汉语完美地结合在一起，在平实、自然之中又时时流露出典雅雍容，显现出作者深厚的文化素养和语言功力。
五、强化训练，布置作业
1．必做：导航17课，预习18课
2．选做：阅读沈从文、汪曾祺等人作品
学生自读，小组合作探究，解决问题。
尝试自己找到相应语句。
在学习中体味作者在字里行间蕴涵的情感——对儿时的回忆难忘和对家乡的热爱赞美。
板书设计
平淡而有味
适当的方言表现作品的地方特色
有淡淡的幽默
课后反思
围绕目标达成、教与学的方式、学校理念体现、课程资源的开发与利用等进行反思
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