资源描述
与人为善，将心比心
课题
与人为善，将心比心
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
八年级
学习
目标
1、知识与能力目标：懂得“将心比心”的道理，主动体谅他人、理解他人、关爱他人、帮助他人，做到“已所不欲，勿施于人”。
2、情感态度价值观目标：树立平等的观念，培养尊重他人、平等待人的意识和态度。
重点
将心比心的表现。
难点
将心比心的表现。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、 讲述故事：医生与患者家属。
（1） 讲述故事第一部分，并提问：你如何看待故事中医生和男孩父亲的做法？
（2） 讲述故事第二部分，并提问：医生真的没有做到将心比心吗？
2、 导入语：我们总是从自己的角度出发去思考问题，而忘了去照顾别人的感受。换位思考、将心比心，说得容易做的难，那么我们究竟要怎样做才是与人为善，将心比心呢？一起来了解一下！
认真听讲。
把故事分为两个部分讲述，起到了设置悬念的作用，让学生在没有充分了解下去做判断，从而感受到患者家属的误解对医生的伤害。
讲授新课
【先学指导】
1、 组织学生齐读学习目标。
2、 组织学生阅读课本，做好笔记，并完成导学案《先学检测》部分。
一、将心比心的含义。
1、故事一
（1）讲述故事。
（2）提问：小孩子为什么不喜欢去逛商场呢？
（3）引导学生从母亲的角度、女儿的角度两个角度出发去看待这个问题。
（4）提问：将心比心，我们应该怎么做？（让学生初步了解将心比心是换位思考、与人为善的思考方式和行为方式。）
2、故事二
（1）讲述故事。
（2）提问：从这个故事当中，你了解到什么是将心比心？
3、总结：将心比心的含义。
二、将心比心的表现。
1、表现一：
（1）播放视频：《你永远不知道在此之间，别人经历了什么》
（2）思考：你如何看待这名女士的做法，将心比心有什么表现？
（3）总结：将心比心的表现一。
（4）过渡：生活中不乏能够做到将心比心、急人之难的例子。
（5）新闻举例：拾金不昧，急人之难。
外卖顾客遇事替别人着想。
（6）结论：将心比心就是急人所难，遇事能够替别人着想。
（7）过渡：那么我们自己又能够从哪些小事上做到将心比心，急人之难呢？
（8）讨论：我们从哪些小事上做到将心比心，急人所难呢？。
2、表现二：
（1）故事感悟：登月的太空人。
（2）提问：根据奥德伦的回答，你认为他是怎样的一个人？从中你受到什么启发？
（3）结论：将心比心就是成人之美，真心诚意为别人的成功而高兴。
（4）新闻展播：成人之美：有一种爱叫“把器官捐给需要帮助的人”。（为别人的幸福付出，助人不求回报。）
（5）总结：将心比心的表现二。
3、表现三：
（1）播放视频：人心换人心，将心比心。
（2）思考：
①看完视频以后，你的感受是什么？
②对于使用假币的男子的做法，你有什么看法？
③对比两名男子的做法，你认为将心比心还表现在哪里？
（3）总结：将心比心的表现三。
（4）过渡：将心比心就是不以残忍冷酷的方式对待别人，不在肉体和精神上伤害别人。那么我们日常生活当中有哪些伤害他人的行为呢？
（5）说一说：日常生活中，有哪些伤害他人的行为？
（6）总结：伤害他人的表现和危害。
三、己所不欲，勿施于人。
1、经典透视：
（1）展示经典名言。
（2）讨论：
①怎样理解孔子所说的“恕”？
②用自己的话说一说“己所不欲，勿施于人”的意思。
（3）解释点拨：己所不欲，勿施于人是什么意思。
（4）过渡：为了方便我们的理解，一起来看一个故事了解一下，什么叫做己所不欲，勿施于人。
（5）经典故事：孙元觉。
（6）思考：
①在故事当中，父亲不希望被如何对待？
②因此，父亲也应该怎么做？
（7）总结：什么是己所不欲，勿施于人。
齐读学习目标，根据要求完成先学任务。
思考并回答问题。
思考并回答问题。
讨论并回答问题。
讨论并回答问题。
明确学习任务，有针对性的进行学习。
备注：两个故事可以选择其中一个来说明将心比心的含义。
从视频当中不同人物的对比，让学生了解到不能将心比心会给他人带来伤害，而做到将心比心则能够让别人感受到温暖。在从小事上，启示学生怎么做。
登月太空人：将心比心是为别人的成功而高兴。
器官捐献：将心比心事为别人的幸福付出。
合在一起总结得出：将心比心的表现二。
视频当中两名男子的做法：
第一位：伤害。
第二位：温暖。
我们要做到将心比心就不能伤害他人。再说一说日常生活当中应该注意不做哪些伤害他人的行为。
通过思考我们不希望得到怎样的对待，从而换位思考，也不能这样对待他人。从而做到己所不欲，勿施于人。
课堂小结
知识梳理
构建知识体系
总结提升
板书
三、与人为善，将心比心
1、含义：将心比心是与人为善的思考方式和行为方式。
2、将心比心的表现：
急人所难
成人之美
不伤害他人
3、己所不欲，勿施于人。
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