固镇三中七年级语文上册 第一单元《诵读欣赏》（第1课时）教案 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中七年级上册语文教案.doc

古代诗词三首
课题
古代诗词三首
课时
1 课时
（总第 课时）
科任教师

授课时间

三维
目标
1 有感情的朗读诗歌，在理解的基础上背诵古代诗词三首。
2 探讨诗词中优美语句的精妙之处。理解诗词的思想感情，体会其中的意境。
3 以诵读为主，让学生自主、合作、探究
4 探讨诗词中优美语句的精妙之处，理解诗词中蕴含的情感。
重难点
重点：理解诗词的思想感情，体会其中的意境。
难点：探讨诗词中优美语句的精妙之处。
教学过程
一、导入新课，揭示目标（1-2分钟）
（一）、情境导入：
诵读古今优秀的诗文，可以陶冶情操、培养感情、增多积累，正所谓“腹有诗书气自华”。面对自然万物，我们常常会感慨万千，你了解哪些这一类的诗歌呢？指名背诵。
如：《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《凉州词》：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

（二）、学习目标
1、熟记三首古代诗词。
2、探讨诗词中优美语句的精妙之处。
3、理解诗词的思想感情，体会其中的意境。

二、学生自学，发现问题（10分钟左右）
1、自学提纲：
一、《次北固山下》
1、朗读：要求：读准字音，读清节奏，读出感情。
2、借助注释、工具书了解诗意。
3、颈联运用的修辞手法是？传达出诗人怎样的思想感情？
4、这首诗的名句是？

二、《赤壁》
1、借助注释、工具书了解诗意。
2 这是一首与三国的故事有关的诗，“东风”指？
3、前两句诗在全诗中的作用是什么？
4、 “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句，它的意思是？有何深刻含义 ？
三、《浣溪沙》
1、“黄鸡”的本意是？诗中是指 ？
2、词的上阕写景，依次描绘出哪四个画面？概括上，下阕的内容
3、“暮雨”和“子规”烘托了怎样的心情？
4、苏轼从眼前的溪水西流悟出了怎样的道理？
2、学生自学。
对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进行合作探究。
3、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰。

三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
通过提问、师生互动、小组讨论等形式解决问题。
1、解决自学提纲中的问题：
2、合作解决学生自主发现的问题。
3、教师小结本节课学习重、难点。

四、巩固新知，学会运用（15分钟）
1、教师出示课堂作业。（见幻灯片）
2、完成训练题 当堂订正

五、课外作业，拓展延伸（3分钟）
1、背诵默写三首诗
2、积累蕴含哲理的诗词句
自主备课记录

自主备课记录

教研活动记录

教研活动记录

板书
设计
海日生残夜，江春入旧年 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔
兰芽浸溪，沙路无泥，
萧萧暮雨 , 子规暮啼
上阕：写暮春三月兰溪的雨后景色。
下阕：写作者虽身处闲境，仍然力求振作的精神。

教学反思

注：写教学反思的切入面
根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
　　1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
　　2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。
　　3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。
　 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
　　5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
　　6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。

撰写教后录的切入点
　　1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
　　2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。
　　3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。
　　4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。