资源描述
14秋天
教学目标
1．有感情地朗读并背诵全诗。
2．结合作者感情，揣摩一些词语与句子的精妙。
3．学习作者多角度写景的手法，并用于指导自己的写作实践。
重点难点
1．反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。
2．揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。
课时安排
一课时
一。预学导航（学情检测）
（一）知识领航
何其芳：（1912～1977）现代诗人、散文家、评论家。早期诗作艺术精致，色彩绚丽，以清新柔婉见长。参加革命后诗歌变为平易朴实，乐观豪放。主要作品：诗集《预言》、《夜歌》，散文集《画梦录》、《还乡杂记》等。
（二）自主学习
1．给划线的字注音。
丁丁 肥硕 青鳊鱼 栖息 乌桕
枯涸 清冽 梦寐 寥阔
2．学生疑问（归纳整理学生的主要问题）：
二．共学助行（活动设计）
1．读秋
（1）自由朗读课文，有感情地读给你的学习伙伴听。
（2）听录音范读，划出朗读节奏；小组展示，有感情诵读你喜欢的句子和段落，看哪个小组最优秀。
学法指导：准确流畅，感情真挚，把握节奏；学会圈点批注你的感悟。在圈点勾画和批注的基础上，探寻文章的优美之处，体会诗歌的语言美、意境美。
谁，在干什么，心情怎样，试一试，给每一幅画拟一个合适的标题。
学法指导：抓住能体现秋的典型特征，从用词的角度，反复品味其明朗纯净的诗风。从所描绘的图画中提炼概括主要内容。
答案要点：饱食过稻香、肥硕的瓜果、冷雾、乌桕叶、白霜、蟋蟀……
表达诗人对秋天的热爱与赞美之情。
农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图
3．写秋
选取三幅图景中你最喜欢的画面，结合自己的感受，想象每幅画面中的环境，人物的身
份、活动、心情，用优美的语言描绘出来。如果能从视觉、听觉、 嗅觉等多种角度描绘，一定会更生动形象。
答案示例： 放下饱食过稻香的镰刀 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果
来到一家农舍前，远远望去，稻田里一夜间没有了随风翻腾的金黄稻浪，只有一簇簇直立的稻草束。搁在屋前的镰刀似乎更加锃亮；院坝里堆满了金色的稻谷，仿佛一座金色的小山。屋后的竹篱上，满是肥硕的瓜果，主人背篓的绳深深扣进肩上的肉里，可他粘满汗水的脸上却泛起幸福的笑影。
4．品秋
（一）我认为诗中最妙的词是 我认为诗中最美的句式是
我认为诗中最妙的修辞是 我认为诗中最妙的写法是
最能引发我联想的句子是
（二）秋天是一首诗，秋天是 秋天是秋天是
秋天很美，美在
学法指导：从用词、句式、修辞、写法等角度细化诗歌的赏析。
（三）课后赏析以下写秋的作品：
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 ----杜 甫
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 ----杜 牧
明月松间照，清泉石上流 ----王 维
碧云天，黄叶地 ----范仲淹
郁达夫《故都的秋》 恋恋青衫《寂寞秋日》 林语堂《秋天的况味》
梁小斌《我热爱秋天的风光》 艾青《秋》 海子《秋》
三．课堂总结
四．验学提能（达标评价）
五．布置作业
将自己创作的秋天的作品和搜集来的关于秋天的诗歌、散文制成一张小报。
六．教后反思
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