资源描述
第十五课 灰尘的旅行
课题
第十五课 灰尘的旅行
课时
第1课时
教学目标
知识与
技能
通过预习，检查，讲解使学生熟练掌握本课词语，要求会读，会写，会运用。
过程与
方 法
能用生字，词组词造句。
情感态度与价值观
通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含
义。
教学重点
学习本课词语并理解意思。
教学难点
掌握课文中的生字词并会组词造句。
教学方法
指导法，讲解法
教（学）具
教课书，教案
教 学 过 程
一，复习
1.听写第十四课的词语。
2.复述第十四课的课文的主要内容。
二，导入新课
灰尘对人类有多大的危害？我们应该怎样减少灰尘？请大家认
真阅读课文，思考我们应该怎样保护环境，并认真体会人与自然的关系。
三，初学课文
1．听课文录音，整体感知课文内容。
2．分小组朗读并交流初读感受。
3．边读边思考问题：
（1）我们周围有灰尘吗？
（2）灰尘到底有多大？
（3）灰尘是怎么产生的？
（4）灰尘对我们的身体有害吗？
四，朗读课文，整体感知课文内容
个人读，小组读，全班读。
五，解难答疑
形近字：
1．疲：疲倦 3.卷：卷子
病：疾病 倦：疲倦
2.末：期末 4.尘:灰尘
未：未来 尖:冒尖
六,小结课文
灰尘是旅行者,它产生于我们生活的各个角落,并危害人类健康.
七,作业
熟读课文,加深对课文主题的理解,能理解课文大概内容.
作业布置
抄写生字
领导签字日期
年 月 日
板 书 设 计 与 教 学 反 思
第十五课 灰尘的旅行
1．疲：疲倦 3.卷：卷子
病：疾病 倦：疲倦
2.末：期末 4.尘:灰尘
未：未来 尖:冒尖
完成情况
上课情况
教 案
备课日期： 年 月 日
课题
第十五课 灰尘的旅行
课时
第2课时
教学目标
知识与
技能
通过自读课文理解课文内容,归纳完善,使每个学生都完全理解课文内容。
过程与
方 法
把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型并
能模仿造句。
情感态度与价值观
通过课文学习，提倡保护和美化环境。
教学重点
把握课文的叙述次序和表达方式。
教学难点
通过自渎理解，归纳完善，理解课文内容。
教学方法
指导法，讲解法
教（学）具
教课书 教案
教 学 过 程
一，前提测试
听写本课词语。
二，细读课文
1．理解课文中讲述的细节，整体把握课文内容，把握课文主旨。
2.梳理课文叙述的方式，掌握课文的结构。
3.朗读课文
采用个人读，分组读，抽读，全班读等多种形式穿插进行。
三，串讲课文
（第一自然段）
概括出灰尘的特点：漂泊不停，像一个旅行者。
（2-4自然段）
说明了灰尘的大小，来源，危害。
（第五自然段）
为了人类的健康要保护环境。
四，归纳文章的结构
灰尘的总体特点 灰尘的体积
全文 灰尘的大小，来源，危害 灰尘的来源
为了人类的健康保护环境 灰尘对人类的危害
本文主要给我们介绍了灰尘的特点，体积，大小，来源以及对
人类健康的危害，使我们认识为了健康必须控制灰尘，保护环境。
五，小结和布置作业
1.口头作业
弄清楚全文的陈述顺序，按文章的结构完整地复述课文。
2.书面作业
抄写你喜欢的自然段。
作业布置
领导签字日期
年 月 日
板 书 设 计 与 教 学 反 思
第十五课 灰尘的旅行
句型：
1. 有的、、、、、、有的、、、、、，还有的、、、、
2. 为了、、、、、、、、、
完成情况
上课情况
教 案
备课日期： 年 月 日
课题
第十五课 灰尘的旅行
课时
第3课时
教学目标
知识与
技能
通过预习检查，讲解课文内容，进行听，说，读，写的训练。
过程与
方 法
运行课文提供的材料，语言知识，语言能力，进行
听，说，读，写的训练。
情感态度与价值观
培养学生语言表达能力和思维表达能力。
教学重点
听，说，读，写的能力。
教学难点
说的训练，复述课文。
教学方法
指导法，引导法
教（学）具
教课书，教案
教 学 过 程
一，前提测试
1.朗读本课课文。
2.口述本课课文内容。
本课主要以课文为材料，进行听，说，读，写的训练，培养学生
的语言能力，要求各学生都能运用课文提供的材料，语言知识，进行
听，说，读，写。
二，听的训练。
对课文加以改编，可以增删，改变内容，使课文更加口语化，让
学生容易听懂。
三，复述课文—说的训练。
1，方法和任务
要求学生能复述课文的主要内容，互相补充，完善，然后小组
推选代表在班里汇报。
2.复述要点
灰尘的总特征—灰尘的体积大小—灰尘的来源—灰尘的危害--
为了健康保护环境、
四，小结和布置作业
将本篇课文的内容讲给你的家人或朋友听。
完成课后练习。
作业布置
领导签字日期
年 月 日
板 书 设 计 与 教 学 反 思
第十五课 灰尘的旅行
完成情况
上课情况
教 案
备课日期： 年 月 日
课题
第十五课 灰尘的旅行
课时
第4课时
教学目标
知识与
技能
通过自读课文材料进行学习，认识自读课文生字，理解课文内容。
过程与
方 法
朗读课文，理解课文内容。
情感态度与价值观
培养学生的自读能力和科学素养。
教学重点
认识词语并运用。
教学难点
理解词语和课文内容。
教学方法
指导法，自读法
教（学）具
教课书 教案
教 学 过 程
一，前提测评
1.抽学生复述本课课文内容。
2.讲一讲灰尘的形式过程和对人类的危害。
二，读的练习
“自读课文”要按一定的阅读要求进行阅读，注意发音准确，把
握好句与句之间的停顿；能根据标点符号的标示读句子，没有标点符号不能停顿；还要根据课文的内容，注意语气，要有感情地朗读，以
增强语感，在阅读中提高阅读能力，在阅读中学习。
三，我的小词典
1.衬托：为了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起来对照。
2.奉献：恭敬地交付，呈献。
3.童年：儿童时期。
4.成年：指人已发育道成熟年龄。
5.晚年：指人年老的时期。
6.一生：从生到死的全部时间。
7.色彩：颜色：比喻人的某种思想倾向或事物的某种情调。
四，小结和布置作业
1.口头作业：熟读“自读课文”
2.书面作业：完成课后练习、
作业布置
领导签字日期
年 月 日
板 书 设 计 与 教 学 反 思
美丽的绿叶
完成情况
上课情况
教 案
备课日期： 年 月 日
课题
第十五课 灰尘的旅行
课时
第5课时
教学目标
知识与
技能
让学生结合自己的实际体验，通过真实场景设计，进行切合实际的交流。
过程与
方 法
通过真实场景设计，进行切合实际交流。
情感态度与价值观
培养学生真实生活中的语言表达能力。
教学重点
进行切合实际交流。
教学难点
达到在现实生活中的自由运用交际的目的。
教学方法
指导法自主学习交流法，谈话法
教（学）具
教课书，教案
教 学 过 程
一，前提测评
1．听写本课词语并造句。 2.抽学生背课文。
二，交际话题
1.谈谈我们教室的灰尘都在哪里？
2.每个同学谈谈“灰尘污染的危害”？
3.我们应该如何保护环境？
三，学生分小组讨论上述话题，写出演讲话题提纲。
1.方法和任务
要求学生在合作的基础上完成，演讲的提纲经小组集体讨论修改
，推选代表在班里发言。
2.活动提示
为增强竞争性，提高学生参加活动的积极性，教师应提议成立临时评委会，结合同学的意见，结合小组评分，记录成绩。
四，当堂作文
作文题目是“我们要如何保护环境”。
1.方法和任务 教师指导学生撰写写作提纲。
2.活动提示
教师在检查中发现有好的写作提纲，可以推荐给全班学生借鉴学
习。要求学生在写作文中注意用实例说明自己的观点。
五，总结，布置作业
1.修改完成作业 2.预习下一课的词语和课文。
作业布置
领导签字日期
年 月 日
板 书 设 计 与 教 学 反 思
第十五课 灰尘的旅行
完成情况
上课情况
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