七年级语文下册《斑羚飞渡》教案4人教版.doc

斑羚飞渡教学方案 教学目标及重点 1了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。 2体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。 3理解人类与自然界其他生物应和谐共处。 教学步骤 一作者简介： 沈石溪小传 ：原名：沈一鸣。上海人，生于1952年10月，沈石溪，曾荣膺全国优秀儿童文学奖“三连冠”殊荣的云南军旅作家，以创作动物小说饮誉文坛，被称为“中国动物小说大王”。已出版500多万字的儿童文学作品。现为中国儿童文学委员会委员、专业作家。 二整体把握： 一群斑羚被狩猎队所追杀，被逼到了戛洛山的伤心崖上。当斑羚们发现自己陷入进退维谷的绝境时，一片惊慌，胡乱蹿跳。但后来，斑羚群凭借娴熟的跳跃技巧，以牺牲中老斑羚的生命为代价，成功地完成了山涧上的飞渡，赢得了种群的生存机会。 三读准下列加点字的音。 肌腱(jin) 逞能(chng) 恍惚(hung h) 甜枣(zo) 娴熟(xin) 略胜一筹(chu) 眼花缭乱(1i0) 炫目(xun) 斑斓(1n) 悲怆(chung) 磐石(pn) 对峙(zh) 参差(cn cT) 湛蓝(zhn) 坠落(zhu) 苍穹(qing) 四师生共同研习课文 1文中的这些斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚，作者是怎样说清楚的？ 明确：作者注意分类起了名字，又给个体起了名字，有了这些名字，就便于叙述了。分类的名字有“老年斑羚”“公斑羚”“母斑羚”“年轻斑羚”“小斑羚”等，个体的名字有“镰刀头羊”“一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等，有了这些名字，故事才叙述得清清楚楚。这一点看似小事，其实在写作上很重要。 2斑羚群遇到了什么样进退维谷的绝境? 明确：斑羚群被狩猎队和猎狗追赶，它们被逼上了戛洛山的伤心崖，面前是6米宽的山涧，而他们只能跳45米。前有跳越不过的宽谷，后有追兵，斑羚群就是面对这样的进退维谷的绝境。 3头羊本来站在年轻斑羚的行列，后来为什么又走到老年斑羚的队伍里了？ 明确：斑羚群分为两拨之后，头羊发现老年斑羚那拔少十来只，为了使自救方案取得成功，必须使两拨斑羚数量一致，于是头羊从年轻的行列走出，归入年老的队伍中，其他中年斑羚也随着归入年老的队伍中，然而，选择老年斑羚那拨，即是选择了死亡，因此头羊“悲怆地轻咩了一声”，表达了它沉重而悲壮的心情。 4第一对斑羚试跳成功的全过程，试用自己的话加以复述。（练一 1） 明确：复述时要引导学生记住主要内容，把握重点，抓住主要动词来复述： 半大斑羚朝前（飞奔），同时，老年斑羚也快速（起跑），到悬崖边缘，半大斑羚纵身一（跃），朝山涧对面（跳）去，老年斑羚（紧跟）在后面，头一（勾），也从悬崖上（蹿跃出去），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下坠的身体也再度（升高），轻巧地（落）在对面山峰上，而老斑羚则笔直（坠落）山崖。 5七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡的？（详略得当） 明确：一一去描述，罗嗦而没有必要。作者采用详写一对，略写其他的方法，清楚而重点突出地写出了这群斑羚飞渡的情景。“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者用大段文字细细叙述。叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生“差之毫厘，谬以千里”的惊心动魄之感。 6镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。（练一 2） 明确：文中重点写了镰刀头羊的三次叫声： 第一次，在危难时刻，所有的斑羚都注视着这只头羊，而头羊沿着悬崖巡视一圈之后， 知道前面是绝路，而后面又有狩猎队的追击。头羊一时想不出拯救这群斑羚的办法，只好仰望苍穹，悲鸣数声，表现了内心的绝望。 第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出“咩”的吼叫，招回 母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法（用死亡换取生存），并指挥迅速实施； 第三次，在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，这表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。 镰刀头羊的形象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。 五重点内容探讨： 1找出文中有关彩虹描写的句子，阅读体味：课文中多次写到彩虹，有什么作用？ 明确：文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是斑羚飞渡时彩虹相映，三是头羊走向“那道绚丽的彩虹”。 彩虹的作用主要有三：一是渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；二是烘托飞渡的气势渲染了飞渡的悲壮美；三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。 2在这群斑羚的身上，有哪些值得我们迫切学习的金子般的东西呢？ 明确：面对种群的灭绝，这群进退维谷的斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，它们的智慧、才能，胆识，特别是从容镇定，舍已为人的情操，可贵的整体精神，为自己、也为人类唱响了一曲悲壮的生命赞歌，放射灿烂无比的人生光彩。 3山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。（为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？）（练二 1） 明确：因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。 4我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。 （“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊？）（练二 2） 明确：“我”是个猎人，参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的表现，所以震惊。 5它（镰刀头羊）走了上去，消失在一片灿烂中。（在这句话里，“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗？）（练二 3） 明确：不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。