九年级政治全册 第八课 第一课时 社会需要正义教学设计（二） 陕教版.doc

第一课时  社会需要正义    教学设计（二）
【教学目标】
★情感、态度、价值观
感受正义不仅是一种情感，也是一种行为，推崇正义，反对非正义。感受社会生活需要正义制度，树立制度的正义性必须体现和维护广大社会成员共同利益的价值取向。
★能力
能辨别正义和非正义行为；培养学生正确认识正义制度的能力。
★知识
社会需要正义，知道什么是正义与非正义行为。了解社会需要正义；知道无论是社会的合作与竞争，还是社会的公平、稳定与和谐的实现，都需要正义制度来支撑和保证。知道制度的正义包括分配的正义、矫正的正义和程序的正义。
【教学重点】
辨别正义和非正义行为。社会的公平、稳定与和谐需要正义制度来支撑。
【教学过程】
★导入：中国共产党第十六届中央委员会第六次全体会议于2006年10月8日至11日在北京举行。全会审议通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》。
我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
教师引导：正义究竟是什么？辨别正义和非正义行为的标准是什么？正义制度有何作用？这就是今天我们要探讨的问题。引入本课课题：社会需要正义
同学们，只要我们善于留心生活，观察社会，正义和非正义的现象就发生在我们身边，常通过人们的情感和行为表现出来。我们来看下面的案例：
案例：老金在一家建筑公司打工，在工地发生的一次意外事故中，他受了重伤被送进医院治疗。公司不肯承担他的医疗费用，也不给予经济上的任何赔偿。工友们出于同情，为他筹集了一些钱，但远远不够治疗所需的费用。老金的妻子和正读高中的女儿，生活面临着困境。
上述材料中哪些是正义的情感和行为？哪些是非正义的情感和行为？（学生发言：略。）
教师引导：生活中，正义的情感和行为随处可见。请同学们阅读第一目第一个◎的第二个◆的内容。
教师：判断正义行为和非正义行为的标准是什么？（学生分组讨论，相互交流：略。）
一、什么是正义行为和非正义行为？
教师指导学生阅读教材第一目第一个◎后面的涉及什么是正义和非正义行为的指点迷津。全班同学朗读。
教师说明：区分正义行为的标准，主要包含两点：一是否有利于促进人类社会的进步与发展的行为。二是否有利于维护公共利益和他人正当权益的行为。符合这两点就是正义行为，不符合的就是非正义行为。
教师过渡：正义行为应得到人们的赞扬和支持，非正义行为要遭到道德的谴责或法律制裁。社会不仅需要人们有正义的情感和行为，还需要正义的制度。
二、正义制度的作用
思考1：老金的工友为什么要帮助他？这种帮助起了什么作用？（老金的工友出于正义感、出于对弱者的同情，给老金以帮助。这种帮助让老金体会到了工友之间的友情以及社会的温暖，使得老金暂时缓解了困难。）
案例：老金觉得公司太不人道，想打官司可实在没钱，不知道怎么办才好。女儿告诉他可以通过法律援助，让律师免费帮他打官司。后来，他得到了法律援助中心的帮助，起诉公司要求经济赔偿。经过法院的审理，他终于讨回了公道。鉴于老金家的实际情况，区民政部门为他申请到了最低生活保障金。老金一家重新燃起了生活的希望。
思考2：是谁帮助老金一家重新燃起了生活的希望？（是法律援助中心和民政部门，贯彻法律援助制度和最低生活保障制度，帮助老金一家重新燃起了生活的希望。）
思考3：通过上述案例，回答：正义制度对社会公平有什么作用？（法律援助制度和最低生活保障制度都属于正义制度。借助正义制度，老金讨回了公道，体现了社会公平。可见，社会的公平、稳定与和谐需要正义制度来支撑 。有了正义制度，生活最困难的人可以得到最基本的生活保障，即使是处于社会最不利地位的群体，也能够得到社会的关爱。）
小结：㈠社会的公平、稳定与和谐需要正义制度来支撑。
【教师简介中国特色的社会保障制度】
教师：请同学们继续思考教材第一目第二个◎的第一个◆第三个◇的问题：在当前构建社会主义和谐 社会的大潮中，你认为还有哪些问题应该引起高度重视？可以从哪些方面去解决？
教师指导学生阅读教材第一目第一个◎的指点迷津。全班同学朗读社会主义和谐社会的特征。（要求学生写题目）
过渡：社会的发展需要竞争与合作。在社会主义市场经济的发展过程中，竞争与合作是必然的，但也出现了地区封锁、行业垄断、假冒伪劣等不健康的现象。要使竞争与合作正常的进行，就必须有正义制度来保证。
㈡正常的竞争与合作需要正义制度来保证
多媒体显示资料：自问题奶粉曝光以来，全国各地因食用含三聚氰胺奶粉导致泌尿系统结石的患儿不断增多。同时，国家有关部门也加大了对制假、售假的打击力度，仅三鹿奶粉安全事故中警方就已经依法对28名犯罪嫌疑人采取了强制措施，其中逮捕6人，刑事拘留22人。先后有三鹿集团原董事长、总经理刑事拘留、石家庄市委副书记、市长以及分管农业生产的副市长被免职。
请思考：国家为什么要打击假冒伪劣的经营活动？（学生回答：略。）
教师：假冒伪劣产品质量低下、危害人体健康和生命安全。同时，造假售假还破坏了公平竟争秩序，危害公平的合作。
这里请同学们再思考：打击假冒伪劣的经营活动，维护市场公平竞争秩序和公平的合作，主要靠什么？（学生回答：靠国家制定的法律、法规。）
下面请同学们阅读教材第一目第二个◎的第一个◆的情景材料并且完成后面两个 ◇的问题。
首先，查一查，为了使竞争与合作公平、有序地进行，我国还制定了哪些法律法规？
（《中华人民共和国合同法》、《劳动法》、《广告法》、《产品质量法》、《统计法》、《会计法》、《审计法》。）
教师：试想一下，社会生活中竞争与合作的各个领域，如果没有正义制度作保证，会出现什么样的后果？（如果没有正义制度作保证，就无法维护社会主义经济秩序健康、有序地进行，广大人民的切身利益得不到保障，将直接危害到改革发展稳定大局，一个没有社会公平正义的社会，即便再富裕也不是和谐的社会。）

【练习】材料：在我国，有很多企业都生产同一种产品，但为了占领市场，企业之间相互倾轧，作虚假广告，无节制地压价。
（1）你认为这些行为属于什么行为？（属于不正当竞争行为）
（2）请你猜想：如果长期这样下去，其结果会怎么样？这说明什么？（企业自身受到损失，有可能倒闭。更为严重的是会损害广大人民的切身利益、扰乱社会主义市场经济秩序、危害到改革发展稳定的大局。这说明正常的竞争与合作需要正义制度来保证。）
（3）为了制止这种行为，国家制定了相关法律，请你列举两部法律名称 。
小结：正义制度的作用：
①社会的公平、稳定与和谐需要正义制度来支撑。
②正常的竞争与合作需要正义制度来保证。
③正义制度是建立在广大社会成员共同利益基础上的，是社会良性运行的基本条件。
教师过渡：正义存在于正义的制度中。制度的正义包括分配的正义、矫正的正义和程序的正义。分配的正义要求我们恰当地分配利益；矫正的正义要求我们及时纠正非正义行为的错误，弥补损失；程序的正义要求我们严格遵守程序，以保证正义的实现。（见指点迷津）
三、制度的正义包括的内容
情景一：黄英在职业高中毕业后，到一家酒店当服务员，双方约定试用期为3个月，每月工资600元。上班三个月后，黄英觉得自己很难胜任这份工作，于是决定向经理停职。临走时，经理拿出300元钱给她。她说：“是我违约，这钱我不要。经理说：“根据《劳动法》的有关规定，你在试用期内提出辞职不属违约。你付出劳动，就应该得到报酬，这是你应得的收入。”黄英辞职时，经理坚持要付给她300元报酬，这体现了分配的正义。
情景二：老金公司不肯承担他的医疗费用，也不给予经济上的任何赔偿。老金通过法律援助制度和有关法律为自己讨回了公道。使非正义得到处罚。这体现了　矫正　的正义。
情景三：社会生活中规定了许多程序，比如诉讼程序、立法程序、审判程序、选举程序、政府决策程序等，这些程序的规定，可以防止 非正义 行为的发生，体现了　程序　的正义。
课堂小结：
１.什么是正义行为、非正义行为？
正  义的行为：一切维护社会公共利益和他人正当权益、促进社会进步的行为。
非正义的行为：一切损害社会公共利益和他人正当权益、阻碍社会进步的行 为。
２.正义制度的作用：
1)社会的公平、稳定与和谐需要正义制度来支撑。
2)正常的竞争与合作需要正义制度来保证。
3)正义制度是建立在广大社会成员共同利益基础上的，是社会良性运行的基本条件。
３.制度的正义包括分配的正义、矫正的正义和程序的正义。
正义是人类良知的“声音”，社会需要正义。“正义可能迟到，但绝不会缺席”。我国的制度、法律和程序都充分体现缺席的正义性。社会主义正义制度的建立有利于构建社会主义和谐社会，有利于维护社会公平、稳定，有利于社会主义市场经济的有序进行。